刘彤

摘 要：人虽有爱美的天性，但并非一生下来就懂得美、会欣赏美和理解美。一个几岁的小孩出于本能可能会喜欢某种颜色或某种声音，但他绝不可能喜欢齐白石化的虾和贝多芬的交响乐。因为他不可能理解这些作品所蕴藏的丰富的、深厚的思想内容、艺术技巧以及作者的经历、情感和风格等。

关键词：美术；生活；情感；经历；品格

当今，在行色匆匆，物欲横流的社会生活中，你是否曾停下审视过自己而又稍作休整，我们究竟要去向何方，得到了什么，失去了什么，当初的理想和信念是否还依然在身边陪伴。做人，要讲人品，德行和操守。司马迁也曾经说过：“才者，德之益也；德者，才之师也。”我国从孔夫子时代起就制订了以礼乐为中心的教学内容。东汉王延寿就认为，没事“恶以诫也，善以示后”。近代鲁迅先生说：“美术可以辅翼道德”，美国教育家艾斯纳认为，美术教育家们不仅有志于让孩子们挺鉴赏能力，以培养对美的感受，还会通过伟大的美术作品的讲述的故事对他们进行道德教育。

艺术是我们所能得到的完成生活使命的最有利的工具之一，如果不让人得到这一利益，实际上就是对他的剥夺。的确，优秀的美术作品都有一种魅力，使人在欣赏他的时候能够完全沉醉，并深深的融入其中。这种魅力或特殊的美感作用，其实就是因为这件作品有美的存在，这种美总以唤起人们心灵的共鸣。

美术可以提高人的审美能力，美术教育是以审美教育为主要目标，并始终贯穿于整个美术教育过程中。……