陈博聪

摘 要：以江苏大学海外学院留学生为调查对象，用定量研究的方法分析非洲和印度留学生的学习风格以及文化因素对学习风格的影响。结果显示1）非洲留学生的学习风格在视觉型、序列型、听觉型上有明显倾向，在冲动型上有较为明显的差异；2）印度留学生在视觉型和内向型有明显倾向，在外向型和触觉型上差距较大；3）非洲留学生属于上午型，印度留学生属于清晨型；4）多数非洲和印度留学生喜欢教室的桌子按照顺序摆放；5）非洲和印度留学生希望一周的汉语课少于10节；6）非洲和印度留学生更喜欢看汉语视频这种课堂活动。提出对外汉语教师根据学生的学习风格来调整教学策略建议。

关键词：汉语学习风格；非洲留学生；印度留学生

一、学习风格

学习风格最早由美国学者Herbert.Thelen于1954年提出，它是指学习者在长期的学习活动中表现出的一种具有鲜明个性的学习方式和学习倾向[1]。谭顶良把学习风格定义为学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。学习方式是指学习者为完成学习任务而采用的策略、方法或步骤，而学习倾向则是指学习者对学习活动的情绪、态度、动机、坚持性以及对学习环境、学习内容的不同偏爱[2]。随着汉语热席卷全球，来华留学生逐渐增多，不同文化背景的学生在一起学习，为对外汉语教学增加了挑战。了解不同国家汉语学习者的学习风格有助于对外汉语教师调整课堂教学策略，促进留学生汉语学习。……