林敏

班主任，不仅担负着繁重的教学工作，而且担负着教育学生的重任。每个班主任都是班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教学工作、学生品格培养的主力军。可以说，班主任工作的好坏直接关系到整个学校的发展。那么，班主任如何才能扮演好知识的传播者，品格培养的引路人这个角色，通过在教学工作中的实际经验，我认为应从以下几点入手。

一、重视学生良好品格的形成

学生思想品格的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，在小学阶段，学生品格的培养是由自然人向社会人过渡的主要时期，是学习掌握社会规范的基本阶段，正如孔子所说：“少年若天性，习惯如自然”。如果一个人在小学阶段养成了良好的习惯，则受益于终身。

然而，现在的孩子都是家庭中的宠儿，全家的期望，父母一心渴望孩子成为他们的骄傲，害怕自己的孩子在学校吃亏，受委屈、受挫折，从而一再地满足他们的要求。一位家长曾这样说过，我们小时候受过苦，条件不好，现在条件好了，只要孩子要什么，我们都能满足他。这样只会使孩子缺乏独立生活的能力，缺乏在艰苦成长路上的品格力量，形成了只知道追求生活享受，不爱惜劳动成果，任性、自私、争强好胜的品性。前苏联作家马卡连柯曾指出：“一切都让给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母所给孩子的最可怕的礼物。”

所以，作为班主任老师首先就应抓住日常生活中的小事，随时……