吴向红

【摘 要】 农村幼儿园的美术课程教育就必须有农村的特色，我们需要利用乡土资源开展丰富多彩的课程活动，让幼儿在活动中走进自然、认知民俗、提升素养，在幸福美丽的美术课堂中快乐成长。

【关键词】 美术；幼儿；乡土；幸福

幼儿的美术课堂是开发幼儿想象力和创造力的重要途径，幼儿教师要巧妙结合乡土资源到幼儿的美术课堂中，通过走进自然、结合民俗以及创建校本等活动，来丰富美术课堂的教学，帮助幼儿在美术教学中去寻找、认知及开发乡土资源，用乡土资源的独特去带动美术课堂的灵动性，呈现全新理念的幼儿美术课堂。

一、走进自然寻找乡土资源

美术是幼儿喜欢的课程，它具有灵活性和丰富性，能够通过画笔去展现灵动的思维，进行自由的创造，它对幼儿的教育作用不容忽视，有其自身教育的独特性。幼儿教师要开展创新理念的美术教学，引导幼儿走出教室到大自然中去寻找、去感知，利用自然中的乡土资源来丰富视野、开拓思维，构建新颖、独特的美术课堂。

大自然是一个广义的课堂，自然界中的万物都是进行艺术创作的资源，幼儿教师可以在美术课堂中，进行自然的采风活动，将幼儿带到大自然中，让他们去发现身边的美、挖掘身边的美，然后将这些乡土资源带到课堂中，进行丰富的想象和创造，这样的艺术采风活动深受幼儿的喜爱，他们享受于寻找乡土资源的过程，这不仅仅带给了他们愉悦感，也有效地培养了他们的审美能力，有助于美术课堂教学活动的顺利开展。……