王玉

新课程标准指出：我们培养学生的爱国主义、集体主义精神，树立社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，并逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这些充分说明了德育在我们教育教学过程中具有重要的意义。

学校是德育教育的主要载体，对青少年进行思想品德教育是一项艰巨的任务。学科教学则是德育主要渠道。教育学家赫尔巴德曾说过：“教学如果没有进行德育只是没有目的的手段，品德教育如果没有教学，就失去了手段和目的”。这就要求教师向学生不断渗透，言传身教，才能在学生行为习惯上表现出来。德育的内容相对其他学科来说也很广泛。多数教师在德育实践过程中，要么感到无从下手，要么在实践之后没有获得相应的成效而缺乏应有的耐心，只能期待学生随年龄的增长、知识水平的提高、阅历的增加，而自生德育。其实，德育教育不仅仅体现在思想品德课程的教学上，更体现在日常的学科教学过程中。

小学数学是基础教育学科之一，具有非常重要的价值。小学数学大纲指出：“使学生在掌握基础知识的同时，智力得到发展，能力得到提高，受到思想品德教育。”这说明：小学数学课堂教学，不仅仅是数学知识的传授，数学能力的培养和思维的不断发展，还要体现社会主义教育的性质。因此，我们要抓住时机，对学生进行思想品德教育，使德育教育落到实处。……