张雷

在幼儿数学教学中，教师要创设趣味性的教学环节，引导幼儿主动学习，让他们在探究和思考中树立数学意识，发展数学思维。在教学过程中，教师要让幼儿感受到学习的乐趣，使他们主动地探究数学知识，在生活情境和操作环节中加深对知识的理解。在师生的积极互动中，幼儿对数学学习产生了浓厚的兴趣，他们能在活跃的课堂上积极思考，在趣味环节中快乐学习，提高教学效率，促进幼儿教学的高效进行。

一、设计趣味性的导入，激发幼儿学习兴趣

幼儿处于探索周围世界，对周围世界充满兴趣的阶段。在数学教学中，教师要从幼儿的这一兴趣特点出发，设计趣味性的导入环节，让幼儿主动进入到学习环节，在积极思考中促进思维创造性地发展。在设计导入环节时，教师要把让幼儿学习的内容和导入内容结合到一起，使幼儿通过导入环节的学习对所学内容产生兴趣，主动投入到思考中，在教师的指导下完成学习内容。例如，在教学“分类”时，教师给幼儿创设实物情境，给他们准备水果、衣服、玩具，把这些物品混合到一起，让幼儿把这些物品分类。在分类过程中，幼儿根据生活经验把同一类物品放到一起。在实物情境的导入环节，有效激发了幼儿的学习兴趣。然后教师引导幼儿进入到分类学习中，让他们掌握分类的方法，掌握各种物品的特征和用途，学会正确地分类。通过趣味性的导入，幼儿对数学学习产生了浓厚的兴趣，他们能主动完成教师布置的学习内容，打造幼儿数学高效课堂。……