朱璟

在教学中培养学生自主性是重要的任务之一，学生如果能具备自主性，那么，他们在以后的成长中就会收获更多。在语言教学中，我们也可以培养幼儿的自主学习能力。但是，在传统的语言活动教学中，教师没有突出幼儿的自主学习能力，也没有把幼儿当成是学习的主体，而是把自己放在了教学的主体地位上，好像课堂是他自己的，而幼儿只是处于从属地位，学生的主体发展能动性不足，学生的研究性学习没有得到重视，在语言教学中，只是一味地教，而很少关注幼儿的语言需要，这样一来，幼儿就成了被动接受知识的大容器。所以，在语言教学中，只有发挥幼儿的主体性，才能让语言的发展更符合学生的发展需要，才能有效提高语言能力。

一、创设良好的语言情境促进幼儿的自主学习

1.利用多媒体创设语言学习的情境

对幼儿进行简单的说教，幼儿不会产生学习兴趣，在一些说教中，幼儿根本就听不懂，更不会去实践与运用，而运用多媒体的优势，给幼儿提供一个想象的空间。多媒体里有丰富 的知识，而教学方式更符合幼儿的思维习惯，幼儿在学习中容易与多媒体产生共鸣，从而产生对语言活动的兴趣。多媒体画面鲜艳的色彩，能动、静结合，有利于制造有趣的活动情节，特别是紧张的情节更容易吸引学生的目光，从而引导他们进入自觉的学习状态。多媒体技术的教学手段更加繁多而丰富，而且都是学生所关注的、所感兴趣的。……