摘要：课堂是促进学生成长的主阵地，课堂学习的主体是学生。每一个儿童都是一个独特、完整的生命个体，每一个年龄段的儿童都对体育有着不同的认识和理解，在创造儿童自发自主的游戏中，为了和儿童进行有意义的互动，在融入游戏中我们要成为一个富有童心、能以平等的身份和孩子们游戏的大孩子。让孩子在快乐的体育课堂中自然生长。

关键词：儿童；快乐；体育课堂；自然生长

皮亚杰认为，儿童时期的思维发展与原始人的思维发展经历了一个相同的过程。所以有人说，儿童时期的思维与人类最真最善最美的时期也是同步的，让自己的心与儿童的心建立联系，能够让浮躁的灵魂找到可以安顿的家。

一、 让儿童体育烙上印记

全国著名班主任李镇西博士曾说过：“或许你的学生将来不记得你教过他那些知识，却一定记得你开展过的活动。”在我们记忆的童年里体育活动就处处伴随着大家，如：小女生最喜爱的跳皮筋、踢毽子；男生们酷爱玩的滚铁环、跳格子。“儿童体育”会给记忆烙上童年的印记。

1. 课堂——我是儿童

每一个儿童都是一个独特、完整的生命个体，每一个年龄段的儿童都对体育有着不同的认识和理解，从最简单的玩，单调的游戏，到复杂的竞技运动规则、运动项目的知识，他们不断成长、丰富的体育知识和与众不同的个性特征、文化背景、生活阅历，尤其是在日常学习生活、游戏活动所积淀下的体育民俗经验，使得每个儿童对体育教学提出了一种崭新的要求与存在方式，那就是：儿童体育课堂只有面向儿童，才能得到最美的风景。……