张永 吴雪玲��

摘要：教学效率的高低，核心取决于学生的参与度，古人云：“亲其师，信其道。”因此师生交往、交流的频次，也是反映教学课堂质量另一把重要的标尺。新课程教学方式的核心是能否有效地将“活动”引入课堂，让学生真正动起来。

关键词：课堂；参与度；教学观

教育是什么？有人称其为“艺术”，既然是艺术，就应该有艺术的享受，然而，纵观名校、普通学校，城市学校，农村学校，哪堂语数外、政史地、物化生的课堂充满了艺术的色彩？死记硬背、分数为上的理念根深蒂固，如何一点一滴地将课堂“艺术化”润物细无声地渗透到课堂，让学生真正地享受课堂，让美感、和谐的课堂成为学生的乐园、学园，这就是新课程追求的理念，理念又如何变成现实？

1. 新课程新在理念，新在手段，新在教学观。在信息等发达的今天，教师不再是单一的“点读机”“复读机”，而是课程的实施者，创造者，操作者，只有深刻理解为什么要进行新课程，你才有责任和动力将新课程实施到底，“让步于学生”就不是一句空话，将课堂的主人真正变成学生，而不是高高在上的老师，与学生共同开发课堂，指日可待，学习和受教育不再是人生的阶段性任务，学校教育必须教会学生如何学习。教育的目的是培养学生的创新意识和社会适应能力，发掘每一个人潜在的各种天赋和能力。

新课程教学方式的核心是什么？当然是“活动”，很多老师害怕学生“活动”，他们认为学生一旦“活动”，就只有“动”，就会失控，因此，学生“活动”往往就成了一句口号，甚至成了个别老师“表演”用的橋段。……