摘要：课外阅读兴趣的最重要的引导者还是老师。教师需要长远眼光来培养学生的阅读兴趣，并且通过各种形式来检测评比学生的阅读收获，使学生爱阅读成为一种习惯，使阅读交流课是一种常态。

关键词：课外阅读的意义；交流课的常态化；交流课的形式

苏霍姆林斯基说：“让学生变得聪明的办法，不是补课，而是阅读，阅读，再阅读。”语文课程标准中关于阅读素养的目标要求是：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。九年课外阅读总量应在400万字以上。专家和课标都告诉我们：课外阅读对提高学生语文素养是非常重要的，初中阶段的学生更应该养成专心阅读博览群书的好习惯。

但是，社会和家庭注重娱乐，学校注重分数，在这个歌舞升平的好时代里，人们却活在文化沙漠中。急功近利的应试教育大环境下，家长认为课外读物是闲书，宁可花大把时间在补课和购买教辅资料上。老师为了教育教学质量的评比，大搞题海战术，对明知课外阅读意义重大却无力落实，学生自然是受害者，在社会、家庭、学校的压力下，看书的作业形同虚设，阅读的兴趣渐渐消损。

其实，课外阅读兴趣的最重要的引导者还是老师。教师需要长远眼光来培养学生的阅读兴趣，并且通过各种形式来检测评比学生的阅读收获，使学生爱阅读成为一种习惯，举行阅读交流课是一种常态。……