丛薇

苏霍姆林斯基说：“每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。”自2012年以来，我校以班科0任协同为手段，以教学过程管理为抓手，牢固树立教育管理的整体合力意识，打造团结、向上、和谐的班科任教师队伍，切实提高我校教育教学的质量。

我校通过加强制度、队伍、沟通和协同，开展了一系列创新活动，在实践中优化了班科任管理手段。

一、建章立制，完善班科任协同管理制度和考评机制

我校实行的班科任协作管理，指的是班主任和科任教师在班级管理和课堂管理中既分工负责又相互支持，“分工不分家”，形成以班主任为核心、各科教师齐抓共管的教育、教学管理实体。制度规定：要以班为单位建立班科任工作组，班主任作为总牵头人，每班的各学科教师相互配合，相互协作。班科任工作组的主要职责包括：共同制定班级的发展规划及各项规章制度，认真完成各学科教学并落实班级目标的达成，及时与家长沟通，随时了解学生的校内外成长情况，定期对学生进行阶段性评价和综合素质评价。通过班科任的有效协作，共同提高课堂管理的有效性和班级管理的科学性。为监督班科任的履职情况，学期末学校领导会根据教导处提供的日常班级管理反馈及班级达标情况对班科任协作组进行考核、评定，评选出最佳班科任协作班级，开展年度班级管理交流活动，并予以表彰和奖励。

二、加强培养，锻造班主任队伍的中坚核心力量