毕洪丽

随着社会经济的发展和家庭生活水平的提高，当代小学生是在非常顺利的环境中和家长的宠爱下成长起来的，是"在蜜水中泡大的"。因此，这一代小学生更容易在生活、学习中遭受挫折。由于小学生身心发展的特点以及部分教育的缺位，常常会在困难和挫折面前丧失理智和自信心，出现恶劣情绪，甚至过激行为。除了学校的教育外，家庭也必须充分认识到小学生的这一弱点和实施挫折教育的必要性，齐心协力完成对小学生的挫折教育，树立他们抗挫的自信心。

学校教育是整个教育系统中的最主要部分：

（1）在教学中渗透挫折教育，引导学生正视挫折。挫折是生活中常见的现象，不可避免。关键在于怎样正确对待挫折，迎头赶上。因此，要在教学中渗透理想是美好的，实现理想却是漫长的、曲折的、艰巨的教育，鼓励学生具有战胜困难的勇气，使学生充分认识吃苦精神，并在生活中、学习中不怕吃苦，不畏挫折。

（2）营造轻松愉快的氛围，减少受挫因素。虽然轻度的、较少的挫折对孩子的成长有磨练作用，但对孩子的自尊心、自信心会有伤害，是消极的，应想方设法避免。创造轻松愉快的成长环境，是减少挫折的首要条件，要求教育者做到：对学生的期望符合实际，要求不能过高过严，干涉无需太多；要对学生充满爱心，给予温暖，不讽刺挖苦，不谩骂体罚；教师要有一份公心，对各类学生，无论是成绩优异的，还是成绩稍差的，一律公平对待，不应存有任何主观偏见。

（3）开丰富多彩的活动，在活动中进行集体辅导

①是开展"优点轰炸"活动，培养自信心。

活动中先由学生本人找自己的优点，再由其他同学找自己没有发现的优点，尽可能的把优点"炸开"，找出更多的优点，让其释放光芒。

②是开展"优秀人物伴我行"活动，进行榜样示范

小学生喜欢模仿，善于模仿，一旦有了榜样，他们会模仿榜样的行动去做，并进行比较，找出差距，明确努力方向。利用古今中外的典型人物在挫折中成才的事例教育学生，鼓励学生在逆境中振作精神，变压力为动力。选取的榜样，要有远有近，才有说服力。

③是开展"模拟咨询"活动，培养承挫能力

让学生把自己的挫折（或苦恼）写在纸上，收集后让每位学生扮演心理医生，随机抽取一张，帮助解决，排忧解难。在帮助他人解除烦恼的过程中，达到自我调节、自我教育的目的，使学生在活动中体验到每个人都会有挫折，都会有烦恼。这样，学生承受挫折的能力就会明显增强。

（4）加强心理辅导，重视个别教育

开展心理咨询，建立健全心理档案。每学期初，都从出学生自卑、自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对学生进行调查，根据其结果人人设立心理档案。教师可依据不同情况，进行引导、教育。

理解信任学生，消除对立情绪。对立情绪是学生受挫后的逆反心理反映。教师要通过正面的、积极的教育，经过促膝谈心，提高他们的思想认识，增强理智。由于每个青少年都有较强的自尊心和上进心，都渴望得到别人的尊重、信任和鼓励，因此，遇事要征求他们的意见，维护其自尊心；同时，相信学生会有进步，要创设宽松、和谐的环境，消除对立情绪。

家庭教育是整个教育系统中不可分割的关键部分，是青少年身心發展的摇篮。然而当今小学生，绝大多数沉浸在家庭“爱”的关怀之中，他们极少品尝到生活带来的“苦涩”，家长的这种“望子成龙”式的传统观念最终导致了家庭教育的错误导向。如何才能给孩子最“真”的教育，形成正确有效的生活引导成为现代家庭挫折教育的问题所在。我认为家长应该从以下方面下手：

（1）创造孩子成长的优质环境。儿童善于模仿，家长的一举一动都能影响儿童的个性和身心发展。教育家马卡连柯曾说过：“不要认为只有你同儿童谈话、教训他、命令他的时候才是教育。你们是在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候也在教育着儿童。”针对儿童的这一特征，家长必须以身作则，让孩子学有榜样。生活中敢于面对困难，敢于挑战困难，并战胜困难，以实际行动培养孩子在挫折中吃苦的精神和敢于奋起的勇气。

（2）提供孩子锻炼的机会。现代社会中，家长往往喜欢在事情还没有开始就把答案告诉孩子，使孩子丧失了亲自尝试酸甜苦辣过程的机会。现在的学生家长几乎每天接送自己的孩子，从一定意义上说，家长的这种行为确保了孩子的安全，在与此同时却剥夺了孩子体验生活，体验挫折的机会。

面对如此的现实，我深感遗憾。家长的这种教育是片面的，作为21世纪的学生家长，必须改变原来的观念，放手让孩子自己寻找困难，通过自己的努力战胜困难。做家长的有谁不爱自己的孩子，但在树立孩子抗挫自信心的面前，家长必须放手让孩子适当的受点委屈，受点挫折。让孩子在挫折中奋起远比家长自己“出手”代替孩子实践失败、夺走孩子尝试失败的权利更理智、更有远见。

（3）培养孩子抗挫折的习惯。习惯的形成能够帮助孩子在受挫的任何时候都能保持镇定，并利用以往的经验去挑战挫折，最终战胜挫折，所以我们要使孩子习惯挫折。习惯挫折，听上去十分别扭，实践起来十分残酷，但一旦我们孩子做到了，那它就会是孩子人生道路上一个巨大的成功，是孩子战胜自我的一个最大战利品。

表扬鼓励学生，消除自卑。教师和家长对学生的教育不要太急，更不能在公开场合大肆批评，而要根据因材施教的原则，依据循序渐进的要求提出目标和任务，让学生时刻有"跳一跳，够得着"的感觉，让他们体验成功的愉悦，增强前进的信心和毅力，消除自卑。