鲁成栋

近年来，伴随着城镇化进程的迅猛发展，越来越多的农民外出打工，留守儿童与日俱增。这不仅影响留守儿童的学习、生活，而且造成学生管理的困难。但有些家长和教师往往忽视留守儿童的处境，几乎没有考虑过怎样关注和保护留守儿童的健康成长。面对这一特殊的教育对象，探寻趋利避害的工作思路和教育地策，已成为时代赋予教育工作者的重要使命。

一、留守儿童现状成因

1.家长外出务工，对孩子照顾不周

家长其实是孩子和第一位老师，由于常年疏于管理，导致孩子放任自流，再加上他们又缺乏自制力和分辨力，容易受到不良习气的影响，久而久之，留守儿童以吃喝玩乐、进网吧、下馆子为纽带，结伙闲逛，严重地影响学习，并形成不良品德和行为习惯。

2.看护人个体素质较差，文化水平不高

看护人大部分是亲戚朋友、邻居，出于溺爱、出于安全等因素的考虑，只能投其所好，对留守儿童睁一只眼，闭一只眼，加上大部分看护人不能正确引导孩子学习、处事，认为孩子听话，高兴就好。“没有规矩，不成方圆。”殊不知，严是爱，宽是害。我行我素的看管教育脱离了现实生活，很难解决学生的思想问题。

3.学校为了应试，只看重分数

一直以来，学校把学生的考试成绩提到议事日程。至于对“问题学生”缺少心理分析和引导，仍然热衷于说教或严格的规章约束、处罚等形式来教育学生。

二、对策

1.强化家庭教育功能

在深化改革，大力发展经济的今天，“读书无用论”的思想时不时在外出务工的家长身上有所折射。大多数家长观念上的偏见，被一般的社会期望和价值观左右，往往只从物质上关心子女成长，很少顾及子女的学业成绩、个性成熟和社会化问题。建议家长“常回家看看”，在自己的教养态度、教育方式的更新下，监督和指导子女，引领孩子健康成长。

2.唤醒学生的自我评价意识

现代教育观认为，教育的评价不仅由教师实施，学生也要开展自我评价和相互评价，以促进他们自我理解、自我认识、自我评价能力的发展。然而，在应试教育环境下，学生的自我评价意识极为淡薄，处在被动评价的位置上。很多留守儿童因为缺乏家长的言传身教，对于很多事情没有评价的能力，往往意识不到自己很多错误的观点和想法。比如，有些学生的家长外出打工，省吃俭用，回家之后的报喜不报忧，表现得相当满足。而这些学生没有更妥父母的良苦用心，觉得外面的生活很好，觉得不念书没什么大不了。笔者则让他们留意父母的生活，询问家里人，理解父母外出的艰辛和缺乏知识的苦处，最终达到自我评价的作用。平常和他们探讨有关社会问题，让留守儿童明白所处的环境对于自身发展的利弊，激发他们进行自我反思和自我评价，使学生意识到自己肩负的责任。

3.建立积极互助的师生关系

要想很好地传授知识、交流思想，及时把握留守儿童的学习动态和思想脉搏，必须和他们建立良好的互动关系。努力通过学校教育打动学生的心灵，打开他们情感的闸门，让他们知道父母亲外出务工，其实是想让他们过得更好，而自己承载着他们的希望，自己没有理由让他们失望。教师要对他们有父母般的爱心，呵护他们，了解他们的思想动态，并持之以恒地鼓励他们，让他们体验到成就感，使其健康成长。有些留守儿童经常会在日记中告诉老师他们的担心和孤独。教师应及时地与他们进行交流，让全班同学积极地帮助他们，使他们感到集体的温暖，树立坚定的生活信心。

4.强化学校功能

重视学生德智体美劳等方面全面发展，对学生进行身心健康发展的教育，是社会发展的需要，也是学校面对未来挑战的必然选择。学校教育作为一种载体，承载着社会的进步和民族的希望，对于那些留守儿童的教育就更为重要，留守儿童更加需要社会关注。“感人心者，莫先乎情。”要让留守儿童有个美好未来，我们只有付出更多的关爱，用心培养他们良好的行为习惯和意识，这样他们才会健康地成长。

5.全社会都要积极配合

校内说教一小时，不如社会实践一分钟。社会现象对学生潜移默化的影响极大，全社会教育要积极配合对留守儿童进行正面引导。社会的职责，主要是凈化社会环境。如对学校周边环境进行联查清理，将校门口两侧摊点、网吧等全部限缔，对经营书刊和音像的场所进行严格管理和监控，防止这些场所用成人游戏、色情来诱惑毒害孩子。

总之，留守儿童的教育已成为全社会不容忽视的重要工作，只有摸清留守儿童的成因，制订相应的对策，才能确保留守儿童得到悉心的呵护和正确的引领。