叶锦锋

摘 要：数学知识来源于生活又应用于生活。学生学习数学知识的目的就是要运用数学知识解决实际问题。数学知识对于小学生来说较为枯燥和抽象，因此教师要将数学知识与生活实际进行联系，进而提高他们学习的积极性，提高他们学习的效率。对小学数学教学的生活化进行了探究。

关键词：小学数学；生活化；意识

经过对小学数学教材的分析我们发现，小学数学教材中的内容大多与生活实际相关，其包含一些简单的加减乘除、面积、体积等的计算，因此教师要将数学知识与生活实际进行联系，进而使学生更好地理解、掌握数学知识。教师可以运用以下的方式将小学数学教学生活化。

一、形成生活化意识

传统的小学数学课堂以教师的讲解为主，教师根据教育大纲的要求对教材内容进行讲解。教师大多采用“照本宣科”的方式进行教学，即教材中有什么教师就讲解什么，很少会将数学知识与生活实际进行联系，这就降低了课堂教学的效率，因此教师要转变传统的教学观念，要进行教学模式的创新。教师要运用灵活多变的方式进行教学，要对学生进行充分的了解，要将数学知识与生活实际问题进行联系。教师要善于发现生活中蕴含的数学知识，要对教材内容进行深入的研究和了解，进而形成生活化的意识。

二、在生活中检验数学知识

学生学习数学知识的目的就是要运用数学知识来解决实际问题，因此教师要让他们在生活中检验数学知识。小学数学的理论知识是较为简单的，但其在生活中的应用方式是多种多样的。例如：《时、分、秒》这一节知识在生活中的运用方式就是多种多样的，因此在讲解完这一数学知识后，教师可以让学生说一说其在生活中的应用。有的学生说：“学习完这一节的知识后我们可以准确地读取表盘上的时间。”有的学生说：“在体育竞技中要用到这一节的知识，如百米跑中，有时运动员的成绩只差零点几秒，如果我们不能正确地读取时间，那么我们就不能对他们进行相应的排名，这样就失去了比赛的意义。”有的学生说：“科学家做实验时也要运用这一节的知识，有的实验对时间的要求很严格，如果时间把握不好的话很容易导致实验的失败。”又如：在讲解完《方向与路线》这一节后，教师可以让学生运用学到的知识对方向进行判断。教师可以让学生分辨一下教室的窗户朝向哪个方向，可以让他们说一下从教室到操场走哪条路最快，进而检验一下学到的数学知识是否正确。

三、创设生活情境

小学生的抽象能力较弱，数学知识对于他们来说较为抽象和枯燥，因此教师要为他们创设一些生活情境，进而将抽象的数学知识变得直观化，使他们更好地理解和掌握相关的数学知识。由于生活环境的不同，学生之间存在一定的差异性。教师要对学生进行深入的了解，要清楚他们的最近发展区，进而创设出符合他们心理发展特点的生活情境。例如：在讲解《购物》这一节时，教师就要充分了解每个学生对于购物的理解以及他们的价值观。有的學生家庭条件比较好，因此会形成这样的购物概念：只要东西好，价钱不重要；只要是我喜欢的父母都会给我买等等。有的学生家庭条件一般，因此他们会形成这样的购物概念：父母挣钱不容易，只买自己需要的东西；在质量基本相同的情况下，买价格相对较为便宜的等等。在了解了学生的情况后教师要对他们进行正确的引导，使他们形成正确的购物概念。教师可以创设这样一个生活化的情境：在新学期开学之前，小明对妈妈说：“妈妈，我的笔快坏了，今天我想去超市买一些新的笔。”小明的妈妈说：“你着急去吗？妈妈白天要上班没有时间，等晚上回来和你一起去好吗？或者我给你一些钱，你自己去买？”小明想了想说：“妈妈，我自己去吧，这样你下班了还能多休息一会。”小明的妈妈说：“那我给你50元，你去买一些笔和其他的文具，剩下的钱你可以买一些吃的。”小明带着钱来到了超市。超市里有很多种笔，不同笔的价格也不同。普通的、没有花样的笔是1.5元一支；普通的、稍微带一点花样的笔是2.5元一支；还有的笔是3.5元一支。小明试了试感觉都挺好用，于是他买了3支1.5元的笔和1支2.5元的笔。问：小明买笔一共花了多少钱？小明还剩多少钱？这个情境是学生在日常生活中会遇到的，通过这个情境他们可以更好地掌握数学知识，可以提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。通过这个情境还可以使学生形成正确的购物概念。

四、营造生活化教学氛围

传统的小学数学课堂氛围较为枯燥和压抑。课堂教学氛围是教师和学生心理活动的外在表现，是由多种因素共同决定的，因此教师要善于调节课堂教学的氛围，要为学生营造一个生活化的教学氛围，进而使他们感受到学习的乐趣，激发他们的学习兴趣。

总而言之，小学数学知识对于学生来说较为枯燥和抽象，因此教师要将数学知识与生活实际问题进行联系，进而使他们更好地进行学习。教师要改变传统的教学模式和教学观念，要形成生活化意识，要让学生在生活中检验学到的数学知识，要为他们创设生活情境，要努力营造生活化教学氛围。

参考文献：

[1]张仲婵.小学数学教学生活化实践研究[J].东方教育，2015（9）.

[2]胡希林.小学数学教学生活化实践研究[J].软件（电子版），2016（11）.