卢俊

阅读是人们获取信息的一种方式，它是获得消息效率相对比较高的一种行为。学习未必一定是指阅读，一切高效获取信息的方式都可以称之为学习，并且这种获取信息的方式可以帮助我们自我反省，可以实现自我迭代。

如今，大家都能够感受到移动互联网的普及。之前受限于物理条件，我们不可能随时随地带一大堆书报刊来阅读，所以普通人的阅读量不会很高。与此同时，我们的阅读场景也被互联网分散了。碎片化的阅读方式一方面在消弭系统学习的可能性，另一方面不得不说的是容易造成你在学习的假象，而且对我们的视力损伤也很大。

阅读与偏见

1.偏见的诞生

偏见是如何诞生的？真正的偏见因为已知而非未知。无知的人是不知道偏见的。我们阅读的目的不是为了形成一般的偏见，但是杰出的认知，优秀的认知和结论，在被大众接受之前，都是偏见。好多新的理论结论，包括今天我们广为流传的关于人类历史和未来的一些结论，在很长时间里都是一种偏见。但是，大众意义上的偏见，则多数是产生冲突的原因，所以，如何理性地分得清真知和偏见，是人类进步的重要标志。

2.文化的质感

很多人说读书多就会有知识，有知识就是有文化。其实不然。我们过去被所谓的有才华，或者有知识，有文化的某些偏见所迷惑。“己所不欲，勿施于人”，就是对他人的尊重。如果你的知识越多你越傲慢，你越有偏见，那这样的知识还是不要的好。……