摘要：结合福建省中考地理试题特点，根据中考复习的思路，探讨针对热点、抓住弱点、破解难点、培养技能的专题复习，从而进一步巩固、提升学生能力；并以气候专题为例，提出专题复习的方法。

关键词：中考；专题；气候

福建省自2017年开始进行中考改革，由原来各地市自主组织命题改为省级中考统一命题，进入“省考”时代，地理于八年级下学期结束课程并实行全省统考，考试结果计入学生初中毕业时的总成绩。笔者针对全省中考地理试题特点并结合自身教学实践，根据中考复习的思路，探讨专题复习模式，以期与同行交流。

一、 专题复习的设计原则

经过了紧张的第一阶段的一轮复习之后，学生已经有了一定的基础知识，掌握了一些基本技能，但还不能满足地理中考的要求。因此，此时的复习要有明确的定位，专题复习应成为第二阶段的主体。二轮复习不同于一轮复习时按照教材单元顺序进行再现式学习，而是在其基础上，打破章节界限对知识进行重组，把中考常考的重难点知识进行归类、汇总。

二、 高效进行专题复习的策略

1. 精研课程标准和《考试大纲》，强化中考常考的主干知识

专题复习必须根据最新的《福建省初中学业考试大纲（地理）》及《福建省初中学科教学与考试（地理）指导意见》的要求，重点在以下方面的能力要求：“掌握和运用地理基本技能、方法；地理记忆能力；地理空间思维能力；地理逻辑思维能力；创新意识和实践能力”。

2. 坚持培养图像技能，指导解题方法

省考试题依托地图着眼能力，将地图技能置于地理技能中的核心地位。在平时学习地理知识时，教师就要结合地图来指导学生掌握相应的地理基础知识。

3. 培养学生综合分析问题的能力，规范答题习惯

隨着省统考考试难度的升高，试题的综合性越来越强。往往在一个试题中综合考查从自然到人文等多个层面的知识，对学生综合分析问题的能力提出较高的要求。在二轮专题复习中要设计跨度较大，而有逻辑联系的试题来训练学生。同时教师在复习讲评时也要有意识地展开综合分析，让学生理解地理各要素在区域内综合作用的原理。

4. 培养学生家国情怀，提高学生的地理素养

地理素养包括科学素养、人文素养、技术素养。具体包括：掌握地理知识的素养、运用地理技能的素养、获取地理信息的素养、探索地理问题的素养、关爱乡土的素养、关爱祖国的素养、关爱全球的素养、培养可持续发展的素养、学会生存的素养、学会学习与合作的素养等。

三、 复习举例——气候专题

有关气候方面的知识点多，能力要求较高，成为中考的热点，也是学习的难点。气候专题的常考点有：影响气候的因素、气候特征的描述、气候类型的判断、气候的影响等。

1. 影响气候的主要因素：、、。

2. 气候特征的描述：

（1）气温：月均温：大于20℃，为炎热（或高温）；0～20℃，为温和；小于0℃，为寒冷；如图1中三地气温特征的描述。

（2） 月降水：大于100 mm，为多雨，50～100 mm为湿润；小于50 mm为少雨；如图2中降水特征的描述。

3. 气候类型的判断：

（1） 以“月”定“球”：根据最热月均温出现的时间判断南北半球，即最热月均温出现在7月附近，为北半球，出现在1月附近，则是南半球。

（2） 以“温”定“带”，根据最冷月均温确定温度带。

①最冷月均温在15℃以上属于热带气候；

②最冷月均温在0℃～15℃之间，属于亚热带气候或温带海洋性气候；

③最冷月均温在0℃以下，主要为温带气候。

（3） 以“雨”定“类”，根据年降水量和各月的分配情况确定气候类型。

①年雨型：年降水量丰富，降水季节分配均匀或差异不大，主要指热带雨林气候和温带海洋气候；

②少雨型：年降水量普遍较少，主要指热带沙漠气候和温带大陆气候；

③夏雨型：年降水量较多，降水主要集中夏季，主要指季风气候和热带草原气候；

④冬雨型：降水比较集中于冬季，主要指地中海气候（全球唯一的一种冬雨型气候）。

4. 气候对农业生产的影响：

①气温的影响：高温（>20℃），热量充足，有利农作物生长；寒冷（<0℃），热量不足，低温冻害比较严重，不利农作物生长。

②降水的影响：降水丰富有利农作物生长；降水太少（干旱），不利农作物生长；降水不稳定，多旱涝灾害。

参考文献：

[1]刘康贤.中考地理材料分析题例析[J].中学政史地.初中地理，2006年11期.

[2]张书霞.对近几年中考地理试题的探究[J].中学政史地（九年级），2007年Z2期.

作者简介：

陈华彪，福建省泉州市，学府路泉州一中。