全国政协委员、北京城市学院院长刘林针对民办教育提出了建议。他说，要把民办教师与公办教师同等待遇落到实处，同时要赋予民办学校更多的办学自主权，建立适合民办学校的师资条件评审机制。

刘林认为价值引导要纠“偏”，为民办学校教师创造良好的社会舆论环境。近年来，民办教育行业中逐利之风盛行，学校变企业、上市公司呈现快速蔓延之势，合规合法行为本无可厚非，也应依法支持学校发展壮大。但是，一些地方政府的政策导向、一些学校的价值导向出现了偏差，忽视了教育公益性的本质属性，过度强调其产业属性，某些民办学校为拉抬股价提出了远远超出正常水平的利润率，一些地方政府视能带来投资、带来税收的教育企业家为坐上宾。建议中央有关部门要重视、关注这种现象，纠正舆论导向偏差，多宣传公益，性民办学校，多树立奉献社会的一线教师先进典型，让民办教育界正能量得到弘扬，正面形象为之彰显，让民办学校教师与公办学校教师享有同样尊严感、荣誉感，从而更好地履行人民教师的职责。

“此次中共中央、国务院出台的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》）也再次重申：依法保障和落实民办学校教师在业务培训、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、科研立项等方面享有与公办学校教师同等权利。我希望，教育部会同有关部门，在督查《意见》落实时要特别关注民办学校教师同等权利、同等社会待遇的落实情况，以督促改，以查促立。”

刘林全国政协委员第十二届全国青联常委

刘林建议赋予民办学校更多办学自主权，让民办学校教师积极性、创造力得到充分发挥。选择到民办学校工作的学科带头人、高端人才看重的不仅是民办学校的待遇，更看重的是体制机制的活力及提供的舞台。建议教育部从修改高校专业设置管理规定做起，把国家规定目录内的全部专业设置自主权下放给民办高校，给民办学校教师以自主发挥空间。同时以事中监督、事后评估代替事前审批，保证教育方向与质量。《意见》中提出“完善学校、个人、政府合理分担的民办学校教师社会保障机制”，非常必要。

此外，刘林认为要建立合理的民办学校师资条件评估评审标准。建立适合于民办学校师资队伍条件的评判标准，不仅有利于民办学校持续发展，也有利于保持教育活力、推进教学改革。要积极鼓励公办学校帮扶民办学校教师队伍建设。一方面希望政府部门要引导公办学校尽量不要主动到民办学校挖人才，合理的人才流动也应与民办学校做好前期沟通;另一方面，破除体制机制障碍，采取切合实际的措施，支持鼓励公办学校与民办学校结对子，帮扶民办学校教师队伍建设。

除了政府部门要完善政策措施，学校办学者也应按照中共中央、国务院《意见》的要求，履行教师队伍建设的主体责任，保障教师权益，关心教师身心健康，支持教师职业成长，激发教师积极性创造力，共同建设优秀教师队伍，为新时代教育事業发展作出新贡献。