王忠

摘 要：随着科技的发展，高科技的教学工具运用逐渐成为当前教育发展的新趋势。电子白板新型教学设备给小学的数学课堂带来了活力，有效地激发了学生学习数学的兴趣，同时极大地提高了学生的数学学习效率。

关键词：电子白板；小学数学；特征；策略

电子白板教学是新型的教学方式，其依靠计算机技术，增加师生之间的互动，创新教学方式，拓展教学的资源，极大地改善了传统的小学数学教学固有的弊端，对于提高小学数学教学质量有重要的作用。

一、运用电子白板教学的特征

运用电子白板的教学方式主要依靠计算机设备和投影仪设备来辅助完成教学演示内容，白板教学作为一种全新的现代教学模式具有诸多优势。首先，电子白板操作简单、使用流程简易，巧妙地利用高科技将电子板面和黑板板面结合在了一起，实现了二者的有效兼容，教师可以直接通过电子白板在上面书写教学内容，节省了书写的时间。同时，电子白板能够与包括投影仪、PC机等设备结合使用，极大地提高了教学效率。其次，电子白板具有多媒体不具有的保存文件的优势，电子白板具有极强的保存功能，有助于学生课后的巩固与温习。最后，电子白板还具有展示内容直观的特点。教师可以利用电子白板将函数图象等内容展示给学生，帮助学生形象记忆，增加对图象的感性认识，激发学生学习数学的兴趣，调动学习数学的热情，同时也增强了教学的针对性，提高了小学数学的教学质量与效率。

二、利用电子白板提高小学数学教学质量的有效策略

1.利用电子白板激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师。为了提高小学数学教学质量，教师可以有效地利用电子白板教学的优势来激发学生学习数学的兴趣。电子白板教学设备作为一个集文字、声音、图像等展现形式为一体的综合平台，在激发学生学习兴趣方面有极大的优势，教师不仅可以对电子白板上演示的文字内容进行勾画、强调，还可以对书写内容进行拖曳、旋转等操作，这种具有极强的感染力的操作动作能够快速地吸引学生的注意力，有效激发学生的兴趣。比如，在上“求图形面积”这一课时，教师可以通过电子白板展示一幅七巧板图案，然后运用电子白板独特的拖曳、旋转功能，将每一块七巧板进行自由的移动，拼接成不同的图案，从而让学生产生好奇，进而激发学生探索知识的强烈欲望。

2.利用电子白板突破教学难点

由于数学是一门比较抽象的学科，教师在教学过程中需要将抽象的数学知识尽可能形象化，帮助学生更好地理解知识内容。但是在调查中发现，许多教师在讲授知识难点时，往往因为教室教学设备的不齐全无法达到预想的教学效果。对于小学数学难点教学，数学教师可以利用电子白板的独特优势，将比较抽象的数学知识通过形象的展示使其形象化、具体化，同时能够有效减少教学内容的枯燥感，激发学生学习知识的兴趣。比如，在上“确定位置”一课时，由于位置的辨别需要比较强的空间观念，学生如果凭空想象就很难掌握好这一块的内容要点。因此，教师就可以利用电子白板进行物体具体位置的动态演示，还可以发挥电子白板在移动、旋转图像等方面的独特功能，多方面地变换物体的位置，从而让学生从不同角度认识物体位置的变换，加深对物体位置变换的理解与体悟。电子白板改变了传统的使用黑板教学的弊端，使得学生能够更加清晰地理解所学的知识内容，提高教学的效率和质量。此外，除了教师自己演示，还可以请学生上台来自己操作，通过电子白板拖曳、旋转等功能，进行物体的位置变换，教师可以在学生操作的过程中进行提问、纠错，促使学生走出思维误区，帮助学生攻克知识的难点，更好地掌握知识内容。

3.利用电子白板增加师生互动

在传统的教学模式之下，教师始终占据课堂的主体地位，而忽视了学生的自我需求，这样的教学模式不利于对学生数学学习兴趣的培养，久而久之，学生会对数学课堂失去兴趣，甚至产生极端的厌恶心理。为了改善这一现状，教师需要充分利用电子白板来增加师生之间的互动，实现高效的互动式教学。具体来说，教师需要减少自我讲解的内容，增加学生自行探索的机会。比如，在上图形之间相互关系一课时，教师可以发挥电子白板在灵活展示图形方面的优势，鼓励学生上台来进行图形变化的尝试，让学生对图形变化留下更加深刻有趣的印象。在电子白板的使用下，教师不仅可以进行动态的讲解，还可以为学生创造更多的参与机会，从而提高学生的课堂参与度，改善传统课堂枯燥乏味的弊端。

将电子白板应用到小学数学教学当中能够改善传统教学模式的弊端，提高数学教学的质量与效率。电子白板作为信息技术下的产物，以其特有的优势，为小学数学课堂增添了诸多色彩，极大地丰富了数学教学内容，增加了课程的新颖性，更好地调动了学生参与数学学习的积极性，能够激发学生主动地参与到数学课堂中，有效地提高了小学数学教学的质量水平。

参考文献：

[1]郗良剛，刘春燕.基于交互电子白板的小学数学课堂教学优化设计研究[J].中国现代教育装备，2017（10）.

[2]潘光平.利用电子白板优化小学数学课堂教学[J].亚太教育，2017（1）.

编辑 谢尾合