夏继华

【问题提示】

教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。”正所谓成也萧何败也萧何。农村留守幼儿是幼儿园中不可忽视的群体，是迫切需要关注的群体。我园在每年的9月对全园幼儿开展一次摸底，了解留守幼儿的家庭监护情况及幼儿行为习惯情况。以小班为例：26%的留守幼儿在进餐时不能保持桌面、餐具干净，而非留守幼儿只占3%；在归纳整理方面，45%的留守幼儿不能做到，而非留守幼儿只占13.5%。

综上数据集中体现了这些留守幼儿通常存在一些不良的行为习惯。他们一部分存在着任性、放纵、孤僻、不懂礼貌、逆反心理强，生活邋遢且没有规律，不讲究卫生等问题，这些问题亟待解决，需要幼儿园、家庭和社会三方面共同努力促进其良好习惯的养成。

【案例】

情景一：

打击乐活动结束了，进入收拾整理阶段，孩子们依依不舍地把乐器送回音乐区。我在音乐区协助孩子们收拾清点检查乐器。突然我发现沙球少了一个，于是提醒孩子们把掉到地上的乐器捡起来。孩子们蹲在地上仔细寻找，“没有。”“夏老师地上没有乐器呀？”……小朋友们回答道。“咦！真是怪事，一眨眼的功夫沙球就少一个。它会去哪儿呢？”我心里很好奇。径自来到刚才玩沙球的孩子们旁边，蹲下来与他们聊聊：“孩子们，发生了件怪事，一只沙球离家出走了，你们猜猜它去哪儿了呢？”没说完几个孩子就打开书包找起来，这时我发现只有一个小孩没有动，依然坐在小椅子上。