梁慧 宋洁

数学知识比较抽象，如何在教学实践中培养学生学习的热情和兴趣？如何在知识、技能的学习中提升学生的学科核心素养？本文以“分数的初步认识”为例，介绍如何通过绘本高效开展教学活动，激发学生的学习兴趣。

1.给我一半：识别“1/2”

数学绘本在课堂中除了起到调动学生学习积极性的作用外，更重要的是借助学科知识传播的载体，落实数学课本的阅读，通过故事将抽象的知识形象化、具体化。

从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，学习“分数的初步认识”一课时，学生第一次接触分数。以往我们在初次教学分数时，总是以单个的物体进行平均分，“半个”无法用整数表示的时候就引入了分数，这么做的优点是凸显分数的实际需要性，学生就对分数的产生了深刻印象；缺点是以单个的物体入手，学生对分数的认识受到局限，会导致后续学习分数的意义时，对单位“1”难以理解和接受。这一困扰，如何突破呢？就需要教师巧妙整合教材内容，让学生在初步认识分数时就对单位“1”有一个整體的认识。我选择《给我一半》这本绘本，让学生在有趣的故事和熟悉的生活情境中，从横向和纵向逐步探索和发现不同事物“一半”和“1/2”的关系，逐步对几分之一、单位“1”以及分数的意义加深理解。

2.分您一半：拓展“1/2”的涵义

教师作为学生阅读的指导者，应为学生选准合适的认知起点。学习“分数的初步认识”，以问题为载体，让学生带着问题自主阅读绘本，在交流绘本内容时，引出认识分数的基础——平均分。……