王殿军

清华附中坚持对学生全面培养，始终把“立德树人”放在学校教育工作的首位，堅持贯彻落实社会主义核心价值观，重视培养学生核心素养，积极探索通过学生综合素质评价促进学生全面发展。

研究过程与方法

第一阶段：通过聚类和相关性分析，确定对学生发展至关重要的“高影响力”活动。学校采用聚类分析方法和相关性分析，梳理对学生成长助益较大的活动和经历，考查不同活动对学生发展的相关影响程度，搞清楚学生能做什么，应该鼓励学生做什么。通过总结归类，将“高影响力”活动分为八个部分——“社会公益及志愿服务”旨在培养学生志愿服务精神、社会责任感和主动回报社会的意识；“学术志趣及偏好发展”旨在鼓励学生发现个人学术偏好并在个人偏好方面主动付出；“艺术素养及特长培养”旨在促使学生主动提升个人艺术修养，丰富自身生活，为未来幸福人生奠基；“体质健康与体育锻炼”旨在改善和提高学生体能，磨练自身的意志品质，培养团队精神；“感动感悟与交流沟通”旨在培养学生的感恩之心，引导学生正确面对学习、生活和交往中遇到的困难和问题，提高抗挫折能力；“读书分享与人文思索”旨在引导学生养成读书的习惯，使其爱读书、会读书；“社会调查与勤工助学”旨在引导学生了解社会，锻炼自己，更客观地规划自己的未来；“阶段小结与个人反思”旨在培养学生反思的习惯，在总结和反思中不断提升自己。……