陈晓华

【设计背景】

三年级上学期的孩子，刚从二年级的写话过渡到习作，要写好文章，有很大的困难。在学生的文章中，我们可以发现很多的问题。但习作讲评课不可能做到每一个问题都进行分析。时间不够，学生也接受不了。

本堂课，希望抓住提示语这个本学期新出现的知识点作为切口，聚焦写好对话提示语这个核心目标，通过比一比、演一演、说一说、评一评等多种方式，让学生明白对话提示语有哪些形式，有哪些内容，作用是什么，怎么写好。真正让学生在一堂课中有一得，提高学生的写作能力。

【课前导入】

师：上课之前，老师想推荐《疯狂动物城》里的一个精彩片段，想不想看看？

（播放动画片《疯狂动物城》片段一分钟，只出画面不放声音。）

师：看你们着急的表情，你有什么话想说？

生1：我真想知道动画片里的人物在说什么。

生2：没有声音不好看。

师：是呀，没有了声音，动画片就不精彩了，没有了声音，再好的戏也出不来。那，我们来猜猜人物都会说什么呢？

（生纷纷举手）

生1：快点行吗？我等不及了！

生2：慢慢来，不急。

生1：你到底在干吗？要我等到什么时候？

生2：我已经很努力了

生1：别聊天了，动作快一点儿！

……

师：这一回动画片有声有色了。让我感受到了一个性子是急性子，另一个却是慢性子。

（接着播放动画片的原声回放，学生认真欣赏。）

师：同学们，人物语言的作用就在于此，能够让我们深刻地了解一个人。今天这节课，我们要来试着写好对话中的提示语。

【设计意图：导入环节的设计，从学生熟悉的感兴趣的动画片入手，只放画面不放声音，让学生猜动画片里的人物会说些什么，激发了学生的兴趣，消除紧张感。