刘梦迪

八年级（上册·人教版）

第三单元：景物描写要抓住特征

写景是为了抒情，同学们在写景的同时应融入自己的思想感情，这样才能更准确地抓住景物的特征，写出景物内在的神韵。一方面要認真观察，准确地了解景物的特点；另一方面，要找准景物与自己感情的契合点，即找到能引起自己感悟的景物特点。一般有触景生情、融情于景等方法。触景生情是指由眼前的景物引发内心的思想情感。作者因此而展开联想，抒情达意。融情于景是指作者在观察和描写景物时带有某种主观的感情，并把它融入客观景物之中，进而写出独特的感受。不仅如此，写景时，想要更好地凸显景物特征，就要对景物进行绘声绘色的描摹。不过，只通过生动形象的语言来表现是远远不够的，关键是要发挥想象力，用比喻、拟人等修辞手法，只有综合运用各种表现形式，同学们笔下的景物才会活灵活现。

你矗立于我家门前，无论电闪雷鸣，无论狂风暴雨，你都矗立在那儿。

在一个彩霞满天的下午，我满以为一个多月起早贪黑的努力会换来很好的结果——考试名列前茅。没想到，老天爷却不由分说地剥夺了我欣喜的资格。那一道道鲜艳的红叉刺痛了我的双眼。我紧紧攥着那张被汗水浸湿了一角的考卷，好似提着千斤重物，沉重得让我不愿再去注视它。

回到家中，我把自己关在房间里，任凭家人怎么呼唤都不肯开门。我趴在窗台上，不争气的泪水再次夺眶而出。

一片枯叶晃晃悠悠地飘到我面前，我望向窗外，你——矗立在我家门前的大树，孤独地摇晃着，你身上的枯叶显示着生命的衰竭。看着黯淡枯黄、毫无生机且破损不堪的树叶，我不由得慨叹生命的短暂与命运的悲惨。

忽然，远处传来一声闷雷，原本晴朗的天空逐渐“变脸”，乌云遮蔽了阳光。不一会儿，沉闷的雷声夹杂着几道闪电划破天空，一阵疾风暴雨随之而来！大树啊大树，看来，你也要遭受暴风雨的摧残了。我下意识地看向那张试卷，沉重地叹了一口气。

窗外，如潮水般席卷而来的风雨更加凌厉地击打着你，你却无所畏惧，倔强地挣扎着，虽然枝叶乱颤，但你依然挺直躯干。见此情景，我心中一动……越来越狂暴的风雨使我不得不关上门窗，隔着被雨水洗刷的窗户，我看见你的枝条弯曲了，树叶散落了。我不禁为你捏了一把汗，而你仍然不动声色地坚持着，暴雨一直下着，你也一直在与风雨搏斗……

不知道过了多久，窗外渐渐平静了下来，一缕阳光穿过厚厚的云层，照射到你的身上，虽然叶子掉了一地，但你焕发出了从未有过的光彩。你重新挺起了腰杆，仰起高傲的头颅，树叶在雨水的滋润下也更加青翠欲滴。一道彩虹挂在遥远的天际，我的心终于明朗起来：看来一时的挫折并不可怕，可怕的是我不敢去面对它。

我仰望着你——大树，你如同一本书，以如此生动的方式，让我明白了“阳光总在风雨后”的道理——困难其实不可怕，只要敢于抗争，就能获得成功。

安徽界首市顾集中心学校

（指导老师 刘腾辉）

点评

1.抓住特征，描写细腻。作者紧紧抓住景物的特征，从视觉、听觉等角度，运用比喻、拟人等修辞手法，对树展开细致的描写。对暴风雨的描写更具体生动，从侧面烘托了大树坚强不屈的品格。2.选材独特，构思巧妙。本文借风雨中的大树坚强挺立、勇敢面对挫折最终迎来彩虹的现象，给人以“阳光总在风雨后”的启示。3.一线贯穿，条理清晰。本文采用双线交错的写法，以作者心潮起伏为主线，以大树经历风雨考验为辅线。先抑后扬，详略得当，过渡自然贴切。