肖雅

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确提出：“教师要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣。”《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“我们要充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。” 幼儿生活化美术活动倡导让幼儿回归本真，让美术活动更加贴近幼儿生活，是对《纲要》和《指南》的积极践行，它以幼儿的生活经验、兴趣、需要及能力为根据，创设适合幼儿的生活氛围，以美术为基本表现手段，促进幼儿的全面发展，实现生活化的价值。然而，如何提升生活化美术活动的有效性？我们在教育实践中积极尝试，给出如下策略。

一、选择生活化的题材，整合幼儿相关经验

活动内容的选择对于幼儿来说非常重要，只有选择适合幼儿的题材，他们才有想象、创作的空间。所以我常常有意识地运用一些充满童趣、拟人化，或带科幻色彩的题材吸引幼儿，激发他们的兴趣和创作欲望。

螃蟹是幼儿非常熟悉的海洋生物，在他们接触到的故事、动画片中，螃蟹多以拟人化的形象出现。于是在一次美术活动中，我以螃蟹为题材，让幼儿进行绘画。他们有的在螃蟹的脚和肚子上装饰各种各样的图案和线条，如网状线、波浪线、螺旋线、点状、块面等；有的给螃蟹添加了丰富的表情和动作，如拿刀叉吃饭的螃蟹、在海里游玩的螃蟹、运动的螃蟹、唱歌的螃蟹、戴着皇冠的螃蟹等；……