封蕊

在幼儿的绘画活动中，经常会出现幼儿“不想画”或“不会画”的情况。有人认为这是由于幼儿性格或兴趣原因所致。但经过观察分析，我发现很多时候幼儿出现“不想画”的现象与教师的活动设计或指导有很大关系。下面就结合具体案例，深入探析幼儿“不想画”的原因。

一、案例描述

优优是一个3岁2个月的男孩，平时很喜欢涂画，于是他的妈妈就给他报了美术兴趣班。一次绘画活动的内容是“娃娃吃西瓜”（如图），教师的设计是先画西瓜，再画娃娃的头，最后在西瓜上印出小手印。画西瓜时优优的状态很好，但是到画完娃娃的脸时，他就不愿意画了，并跑出教室，一直说：“我不想画！”

后来优优重新回到教室，在妈妈的极力引导下，他画上了娃娃的头发、眼睛。当他想用黑色的笔继续画嘴巴时，教师强调说：“嘴巴要用白色画一个大大的圆。”虽然教师有指导，但他仍旧坚持用黑色的笔画了个小小的点表示嘴巴。其他小朋友都开始印手掌了，优优也开心地让老师在自己的手上涂满颜料，在画面上印了小手，一幅作品终于完成。

回家的路上，妈妈问优优中途不愿意画的原因，他说：“我就是不愿意画吃西瓜。”妈妈继续问：“为什么？西瓜那么好吃！”他说：“我就是不让他吃！”

妈妈似乎有点懂他了，问：“那你喜欢画西瓜吗？ ”回答：“嗯。”

问：“你不想画小朋友，是因为想把西瓜留给自己吗？”回答：“对！”

问：“那你还想画画吗？”回答：“不！”

问：“为什么？”回答：“我就是不想画小朋友！”

问：“是不是画小朋友有点难？……