夏怀成，赵明慧

（燕山大学车辆与能源学院，河北秦皇岛　066004）

高等教育全面深入地开展本科生的创新能力培养具有深远的意义。这是我国发掘并储备社会创新人才，提升社会创造动能的一项重要举措。在我国政府相关部门的支持和政策引导下，各高校纷纷开展创新教育。但存在着一些问题：一是体现在创新教育的片面性上，把工程教育简单地作为创新教育，用项目式教学代替创新教学；二是体现在创新教育的急功近利性上，用创新结果（成果）代替创新教育的过程，用社会实践活动代替创新训练等等。出现这些问题的根本原因，是对创新能力的内涵没有一个明确的定义，对创新能力的构成元素缺乏深刻全面的理解。论文在分析创新能力内涵和创新能力影响因素研究现状的基础上，探索创新能力构成元素，并分析创新教育的薄弱要素，为探索创新教学体系建设和创新教学改革提供思路。

1　大学生创新能力构成元素研究现状

一切影响大学生创新能力的因素皆可构成代表创新能力的元素。不同的人不同的阶段从不同的角度看待大学生创新能力的影响因素也不同。蔡离离把大学生的创新能力分为创新学习能力、创新知识基础、创新思维能力和创新技能四个方面。其中，创新学习能力细分为发现问题能力、信息检索能力、知识更新能力、标新立异能力等因素；创新知识能力细分为基础知识水平、专业知识水平、交叉知识水平、创新知识水平等因素；……