王超 韩海

教材内容：人教版《数学》二年级上册第三单元38页～39页例1、例2。

教材简析：本单元主要教学角和直角的初步认识。教材的编排结合生活情境，从学生熟悉的校园生活情境入手，引导学生观察实物，从实物中抽象出角。本节课的教学目标是让学生初步认识角，所以要求教师在教学时，根据学段特点与要求，使学生理解与掌握角的本质属性，不仅为中高年级继续学习角奠定相应的知识基础，而且为学生积累学习经验。

在一年级下册学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形。在此基础上本单元继续教学平面图形的知识，包括：角的初步认识，初步认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角，会画角，用角的知识解决简单的数学问题。本节教学主要内容是结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，了解角的特点，知道角的各部分名称和会画角。

学情分析：

在此之前，学生已经学习过简单的平面图形，而角是由整体图形细化出来的基本图形，角是组成正方形、长方形、平行四边形等图形的基本图形。角也与实际生活有着密切的联系，生活中许多物体上都有角，学生对角并不陌生，能够很容易地在周围的物体上找到角，所以学生对角有一定的感性认识，对初步认识角有表象基础。但现阶段学生的抽象思维能力较差，对构建角的概念有一定的困难。需要教师引导学生从观察中抽象出角，经历数学知识抽象的过程，感受数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，通过具体的实际操作活动，帮助学生获得直接的经验，并进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则，为学生学习几何知识做好准备。……