贾浩华 李欣 朱永丽 高凤兰 张雨琪 关欣 贾浩华

一、执教教师课后反思

张雨琪：

课堂上我力争体现“以学生为本”这一理念。在学生初步感知对比阅读的方法之后，就放手用自学提示的方式让学生自读自悟，然后交流汇报。在备课的时候，我做了大量的预设，把所有学生可能找到的对比句子都做到了PPT里，学生先汇报哪一点，我就引导哪一点。这一设计既尊重学生的主体地位，又让学生成为课堂的主人。另外我还“抓住学科特点”。语文课我们要注重培养学生听说读写能力。通过有感情朗读课文、小组深入讨论、汇报交流和写一写等环节的设计，有意识地去促进学生语文习惯的养成，促进了学生听说读写能力全方位的发展。在“以学定教”这一点我觉得做的不够。比如说在学生汇报时，生怕学生说的是我完全没有想到的，也不知该怎么来评价他的发言，在教学机智上有待提高。我认为语文课堂应该是充满朝气与乐趣的，应该用我的语言来调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，这也是我在今后教学中要努力的方向。

关 欣：

立足学生本体，我首先考虑的是怎样才能激发学生继续学习的欲望。所以在导入的部分，我创设了师生配乐读诗的情境。这样不仅拉近了我与学生的距离，还调动了学生再次走进文本的热情。接下来引导学生“怎么学”，我主要运用了“品味词语，牵词析句，感悟表达，触摸感情”的学习策略来彰显学习本位和学科本色。……