杨心榕

每到旱季，沙鼠都要囤积大量的草根，准备渡过艰难的日子。每天在自家的洞口进进出出，满嘴都是草根，从早到晚，辛苦的程度让人惊叹。但有一个现象却却让人觉得奇怪，当沙地上的草根足以使它们度过旱季时，沙鼠仍然要拼命地工作，一分不停地寻找草根，并一定要将草根咬断，运回自己的洞穴，这样它们才能心安，才会踏实，否则会变得焦躁不安，嗷嗷直叫。

看到沙鼠这样，我在想，我们有没有当过教育的“沙鼠”？

三十多年的教育工作中，我接触了许多校长，与他们进行了入心的交流，明显感到有不少校长经常带着焦虑，一种工作中无名的焦虑。

学校是一个特殊的单位，它每天联系着千家万户，而且有可以掌控的学生。学校很容易就成为上面千根线的针眼儿，如果校长想把上级各部门要求的事儿都完美无缺地落实好，那就不能不焦虑了。

现在微信实时在手，一个朋友圈辐射的范围都不小于一个广播站。学校风吹草动，社会马上知晓。校长的举措与应对，必须考虑方方面面的反应，校长是平稳运行、八面玲珑？还是勤于开拓、勇对指责？

担忧学生学习情况、担忧学校文化建设、担忧学校没特色、担忧学校影响力。满脑子家长的满意度，学校的发展，政府的评价，社会的认同……是不是比沙鼠忧虑还多？如果成为教育的“沙鼠”，校长怎么会不迷失方向？

那么，校长该怎么办？

校长需要有自己的定海神针。校长要熟悉教育规律，教育不能大干快上，就像禾苗不可以拔高，应靠阳光雨露，水土营养，在自然的环境下，一天天成长。