邓超群

（湖北理工学院 艺术学院，湖北 武汉 430000）

随着科技的发展，社会信息传播的媒介从传统的纸质媒介发展为电子媒介，其对信息的表现方式、表现形式和消费者都产生巨大的影响。视觉传达设计专业是培养“信息”交流人才的专业之一，但其构成基础课程的教学内容和教学方式还停留在20世纪中期包豪斯存留下来的模式，与社会现实有一定的脱离。

新媒体时代下的构成基础课程教学如何跟上时代的步伐？本文以新媒体为切入点，就构成基础课程的教学改革方法展开探讨，认为构成课程应跟上时代的步伐，引入当前的新媒体设备，开展多媒体信息设计教学内容，设置多媒体的课程应用环境，以最大限度地应用构成课程的知识。

一、关于新媒体

何谓“新媒体”？新媒体主要是指数字化的媒介，以数字的形式传递信息，具体是指通过互联网，无线通信等渠道和电脑、手机、数字电视机等终端，区别于传统的纸质媒介，向用户提供信息的媒体。其具有数字性、互动性、虚拟性和及时性等特征，给消费者带来诸多便利特征，成为当前信息交流的主要媒介。

二、构成基础课程教学的现状

（一）断代“新社会”

当前高校实行的构成设计课程，其教学内容来自于上世纪中期的包豪斯设计学校的教学课程，如色彩构成来自伊顿的色彩理论，包豪斯设计学校距离当今有近百年的历史，现今的社会环境、信息交流处理方式已经发生巨大的变化，信息载体已经不是传统的纸质媒介，信息传播方式从以前的大众传播，转变为大众化的小众传播。……