◎裘敏

前言：科学是一门从日常现象中得出客观规律的学科，对于学生的主观能动性要求比较高。而问题化教学是指引导学生发现并解决问题的一种全新的教学模式，在初中科学教学过程中运用问题教学能够提高学生的创造和思考能力，加强自身的知识素养。

一、问题化教学在初中科学教学中运用的必要性

1.初中科学教学中出现的问题 在目前的考核制度背景下，很多学生的思考能力较弱。仅仅将科学知识简单背诵，应付考试。教师作为权威的代表，与学生的交流很少，而且教师的教学模式也不完善，目前在初中科学教学以讲解为主，课程设置的不合理，每个部分较为死板，教学目标就是记忆知识点。学生在科学学科的学习过程中，比较被动。很多教师以为这样就能达到教学目标，学生就能够较好的掌握知识，其实不然，学生对于知识的记忆是短暂的，并不能实行学习效率。近年来，我国全面实行素质教育，虽然在某种程度上减轻了应试教育的弊端，但是由于教师的观念根深蒂固，考核方式单一，并不能完整的改善教学模式死板的现象［1］。

2.问题化教学的优势 在科学教学过程中，设置问题引导学生主动学习，能够培养学生分析问题的能力，增强学生的学习热情使学生多元化发展。第一，通过思考探究得出的知识结论能够在学生的脑海里留下深刻的影响，科学学科的学习更加简单。第二，问题化教学使得学生变成课堂的主导者，能够充分发挥自己的能动性。……