◎周燕

阅读传统的教学模式往往只是把课文作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体，非常枯燥无味，往往本来很有趣的的文章在老师的讲解下也变的索然无味，变成了单词与语法的拼接，既忽视了培养学生的阅读速度和理解能力；也忽略了培养学生的英语阅读能力。近几年高考的阅读理解试题除阅读量较大幅度增加，突出英语国家的文化外，试题还考查了学生对文章整体意义的把握及创新思维能力，要求学生必须具备较高的阅读速度和记忆思维能力，这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生的阅读理解能力。

一、积极备课，为课堂教学做好准备

备课是教师教学工作的起始环节，是学生有效学习的有力保证。因此为了提高教学有效性，教师要在课前认真负责地做好备课工作，积极有效发挥教师的主导作用。教科书是教师上课的主要依据，教师要认真钻研教材内容，深入了解教科书的全部内容，分清教学重点和难点，并且根据教学内容合理编排课堂教学过程，把枯燥的书本知识与学生的实际生活相联系，从而自然而然地引起学生对英语阅读的兴趣。例如，在教学《festival around the world》（世界艺术节）这篇文章时，可以先向同学们提问我国有哪些节日？我们是怎么庆祝的？从而引到国外世界艺术节的庆祝上，充分调动学生的学习兴趣和主动性，从而使英语的教学渗入学生的日常生活中，达到英语阅读教学事半功倍的效果。……