信息技术构建智慧课堂初探

2018-04-08黄剑

中学课程辅导·教学研究 2018年11期

◎黄剑

一、什么是智慧课堂

国家督学成尚荣教授指出，课堂教学改革就是要超越知识教育，从知识走向智慧，从培养“知识人”转为培养“智慧者”；用教育哲学指导和提升教育改革，就是要引领教师和学生爱智慧、追求智慧”，按照现代课程理念，智慧课堂要求在课堂教学中要注重让学生“感受过程，习得规律，发展智慧”。

1.智慧的课堂应该追求教学的真质量，追求课堂的真效益。

2.智慧课堂的共性：充满了灵感、凸显着质疑、探究和合作，充满了思辨的激情。智慧课堂就是用智慧照亮智慧，用智慧心灵呼唤智慧心灵的课堂。智慧的课堂使课堂真正动起来，课堂由培养“知识人”转为培养“智慧者”。

3.智慧课堂必定是高效的课堂。智慧课堂能发挥课堂教学的功能和作用，在课堂有限的教学时间内实现教育教学的三维目标整合，求得课堂教学效益。既有课程内容选择上的广度和深度，也有课程实施安排上的密度和适度，教师不再是传授者，而是策划者，不是主演而是导演兼配角。

二、融合信息技术构建智慧课堂的策略及实践

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，信息技术与其它学科的整合将成为我国面向21世纪学校教育教学改革的新视点。信息技术给教学提供了大量信息和多种手段，为我们教学内容、教学方法和学习方式等都提供了更深更广的可挖掘潜力。新的课程标准又为我们提出了崭新而丰富的总目标。

1.打破传统教育观念，使信息技术与语文教学深度融合，让学生在智慧课堂中学习成长。课程标准对信息技术与学科整合提出了明确的要求，而信息技术手段借助声、光、影、像，化远为近，化虚为实，把大量的感性材料直接展现在学生眼前，生动、直观、易于为学生所接受，教师需打破传统教育观念，使信息技术与语文教学深度融合，去构建智慧课堂。

2.利用丰富的信息资源，结合学生实际，精心选择内容，备能闪现师生智慧的课。使用信息技术手段是为了激发学生兴趣，调动学生情感，帮助学生更好地解读文本，理解重点、突破难点，因此在内容的选择上要深思熟虑，力求准确高效。

（1）所选内容要贴近文本。信息技术手段是为教学服务的，因此它的内容必须贴近文本，能让学生更好地理解与感悟，才能起到很好的作用。

例如，在上《念奴娇·赤壁怀古》时，我选用了电视连续剧《三国演义》的主题曲视频，作为新课导入。主题曲歌词为“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红，白发渔樵江渚上，惯看秋月春风，一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中”，这主题曲词正是改写《念奴娇赤壁怀古》，内容贴近文本，风格均为豪放，一下子就把学生和文本的距离拉近了，激发了学生学习的兴趣。

（2）所选内容要贴近学生，结合学生实际。学生是学习的主体，选择内容时要从学生的角度多考虑，要从他们的年龄特点、生活经验和兴趣爱好出发，选取合适的内容。

例如，上主题为“我的父亲”作文课时，我选用了筷子兄弟的《父亲》歌曲视频，让学生边听歌曲边回忆和父亲之间发生的点点滴滴，感受父亲对他们深深的爱。这首歌曲是近几年流行的，当听到“多想和从前一样，牵你温暖手掌，可是你不在我身旁，托清风捎去安康，时光时光慢些吧，不要再让你再变老了，我愿用我一切，换你岁月长留，时光时光慢些吧，不要再让你再变老了，我愿用我一切，换你岁月长留……”时，看到那熟悉感人的画面时，学生自然融入到歌曲所创设的情境中，他们一个个表情严肃，多个学生热泪盈眶，学生情感的闸门被打开，为后面写作文打下了坚实基础，这是一次非常成功的运用信息技术的尝试。

3.有效利用现代技术教育装备，让学生成为学习的主人。有效利用各种现代技术教育装备，比如平板电脑和智能手机，让其进入课堂，可以将教材、教案、作业和参考资料集于一身，可以随时看到更新内容，无论查阅资料还是阅读，都很方便而且有效率。

例如制作微课，上传班级论坛或qq空间，以供学生随时随地查看。

现代技术教育装备进课堂，既利用了信息化的优势，又保持了教学中师生面对面交流比较好的优点。系统还可以保障师生手中的平板电脑和投影（或电子白板）的有机结合，老师可以随时拿出某个学生的课堂练习进行点评。

通过智能手机将丰富的教育资源上传，除了文字和图片，还可以即时使用音频和视频开展教学。

一些演示较多的课程也可以充分利用信息化的特点，通过直观的视觉形象而非言语传授知识。

合理利用平板或智能手机，将课堂上得到学生学习情况的直接反馈，及时而高效，比如针对不同题目的分组讨论和测验等。