对高中政治教学学生自主学习指导策略的几点探讨

2018-04-07罗新华

中学课程辅导·教学研究 2018年23期

◎罗新华

随着政治教育课程在高中受到越来越多的重视，很多的政治教育者在如何促使高中生养成学习的自主性方面开展了更深入地探究。在对高中生的教育中，教师们要注意采用合适的方式方法，“教”只是过程，最后的“学”才是目的，要把理论上的教育策略落实到实践中。以往的政治教育中，灌输式的教育方法远远无法满足学生学习的饥渴性，因此对于政治教育的改革是势在必行的。

独立自主的学习更加需要的是教师起一个辅助的作用，运用高效的教育策略帮助学生们找到最适合自己的学习方法。教师通过远程调控，帮助高中生认识到自己的学习任务，为了实现自己的学习目标自主地树立积极的学习态度，从而完善自己的整体知识框架。

一、在高中政治课堂发挥学生自主性的意义

古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷”。可见，只有找到正确的学习方法才是高中生在提高学习效率上事半功倍都的奥秘。高中教育工作者在教授学生具体的知识时，要注重全方面培养学生的综合素质，要把知识的授予落实到如何获取知识的方法上。充分发挥高中生学习的主动性，主要要体现在以“学生”为主，教师发挥应有的主导作用，引导学生按照具体的学习方法去进行获取知识。教师的政治教育也要落实在实践上，帮助高中生制定合理、高效的学习方法，进而增强学生对于知识的渴望。

二、教师在指导学生自主学习中遇到的阻碍

由于政治教育在高中阶段对于理论性和专业性提出了更高的要求，因此难免在实施过程中遇到各种各样的问题，各位政治教育者们要戒急戒躁，对于具体的问题详见下文：

1.无法正确地把握课程的进度。仁者见仁，智者见智，对于如何正确把握政治课程的开展进度，每个工作者都有不同的见解，同样也存在难以避免的误区。比较常见的问题是教师在开展课程时，只是大概确定了教学的顺序和计划，但是忽视学生们对于一些比较专业的词汇以及语言的吸收力差的问题，导致有些学生没有跟上教学进度，教师却急于进行下一步的教学计划。这种“走马观花”式的教学方法无法使学生们真正理解自主学习的意义以及掌握正确的方法，这对自主学习起到了严重的阻碍作用。

2.教育工作者对于教学的重点没有真正的理解。迫于应试教育的影响，往往很多教育工作者无法做到全面地对教学知识点进行解释，只是过分关注“考点”、“得分项”，不能联系实际地使学生真正理解教学的重点内容。比如，思想道德的养成、学生对于生活环境以及经济环境的理解，教师都没有进行详细地讲解，这些虽然不是考试的必考项，但是对于学生综合素质的培养至关重要。高中的政治教育已经不仅仅是为了得高分，这对学生以后的就业、生活都会产生深远的影响，因此教育工作不能忽视和剥夺学生接受这方面知识的权利。高中政治教育工作者一定要深入理解课程的意义，以便对高中生进行精确的自主学习引导。

3.无法对自主学习指导方式进行创新。创新性无论在哪个工作领域都是不可或缺的，对于高中政治教育者更是如此。如果教师都无法顺应时代的发展进行创新和改进，那么学生获取的知识只能是死板和落后的。这就需要教师要根据政治教育的要求切合实际制定正确引导学生自主学习的方式，并且做到实时更新，更好地引导高中生在接受教育的同时，学习到老师们自主创新的精神。

三、提高高中政治教育效率，引导学生自主学习的激励措施

1.科学、合理地规划进行自主学习引导的进度。高中阶段，每一个年级的学生都有着不同的现实情况，所以，教师在进行培养学生自主学习的习惯时，要“因年级而异”。在政治教育工作者实施教学的过程中，要学会发扬民主的风格，一起与学生商榷出适合每一位学生的自主学习方式。在正式学习之前，教师可以和学生一起进行课前预习，了解整个课程的知识框架，进而制定出具体的学习计划，然后对知识当中疑难点课后查找资料进行进一步的理解。教师可以在每次课程结束以后，提出一些问题交给学生课后解决，比如学习商品一课之前，教师让同学们课前查找商品出现的时间，什么叫商品等政治学习的内容，查找到以后做好笔记，鼓励每位同学在课上发表自己对于商品的见解，从而提高学生对于政治学习的积极性。

2.结合实际进行政治课程的教学。在进行高中政治课程时，教师要根据教学目的，在学习方法上对学生进行有目标、有针对性的指导。教师可以打破以往教学的枯燥性，利用紧密联系生活实际的方法引起学生的学习兴趣。

3.有针对性地对学生开展自主学习引导。每一个学科都有其不同的学习策略，同样每一个学生也有其不同的学习习惯和性格，因此教师要充分发挥每个学生的主动性，针对不同学习对象采用恰当的教学方式。比如，面对外向的学生，他们的学习思维通常来说都比较活跃，但是理论联系实际的能力就把握的比较差。所以教师在教授这样的学生时，要理论联系实际，引导他们把知识运用到现实生活中，进一步增强知识的稳定性。教师在授课过程中要坚持“因人而异”的方式，从而提高授课效率。