◎段金林

生物课程需要以实验作为基础，所以在教学中，教师要将实验的作用充分发挥出来，要在实验的过程中让学生建立起来实验的操作意识。用科学的实验操作的规程去训练学生的实验能力，让学生建立起来科学的实验操作技巧和相关的实验操作经验。围绕着生物实验的科学化标准化展开，对初中生物学科体系当中概念原理等的学习和理解。所以在教学中要加强实验教学，笔者认为可以从以下几个方面进行落实。

一、教师要重视实验教学，提高初中生物课程实验学时数，满足学生的生物学习需求

传统生物学教学中，很多学校出于节约成本的考虑，在实验室配备方面出现严重的不足的情况，这也导致教师很难在实验课堂上给所有学生一样的实验操作的机会。物质条件的不足，限制了学生在知识学习方面的进步和发展，因此，作为教师来说，如果暂时难以改变这些现实的物质条件，就需要采用一些特别的方法，尽可能的增加学生们的实验操作的学时。另外，除了硬件条件的限制以外，很多教师在思想认识方面，也需要调整。实验教学的目的是为了让学生真正完整的学会初中生物这门学科。学会完整系统的生物学知识和原理，学生必然离不开实验教学的训练，在完成实验的过程中对已经学过的理论知识进行反刍，强化理论学习的效果，对于整个生物课程学习体系来说，形成积极的促进作用。实验教学的学时数在这样的思想重视之下也需要提高，将生物学的基本概念和原理在实验中去验证，一方面强化知识的理解，一方面也可以加深印象，提高学生的学习效果。

二、培养学生掌握好时间操作的基本步骤，引导学生认真的观察实验中的具体现象

在实验过程中，引导学生认真的观察，按照科学的实验操作规程去观察，并且做好记录是非常重要的一种训练，而且非常基础，在运用一些显微镜等仪器的时候，该具体的怎么操作，这些也都有着明确的说明和规定，要在这些细节方面，将学生训练的科学化，标准化，这一方面是为了中考的需要，另一方面，也为了让学生真正养成良好的科学实验的习惯。

同时，认真观察实验现象学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础，而对实验现象的认真观察，是达到实验目的、探索实验结果的关键。但学生在实验中往往重视操作，忽视观察、分析。例如，观察洋葱表皮细胞的实验，实验目的是要求学生在观察中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观察前教师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上，不易辨认，有些细胞核也不太清楚，要调好光圈，光线强弱要适当。再如，在观察单子叶植物与双子叶植物的形态、结构时，首先向学生强调两种植物的显著区别，一是叶脉的结构：平行脉与网状脉；二是茎的结构：有无形成层；三是种子胚的结构：一片子叶与两片子叶。学生按照老师提出的要求去观察，就能达到观察的目的。

三、提高初中生物课程实验操作设计的趣味性

好奇是人天生的欲望，所以，满足学生的好奇心，用一些实验设计调动起学生的好奇心，这些都是非常重要的技巧。兴趣是最好的老师，是学生学习的根本动力。要想发挥生物实验的巨大效果，还必须让所有学生参与到生物实验的全过程。有趣味性的生物实验能调动学生的积极性，激发学生的求知欲望，让学生充满热情地参与到生物实验中来。如果教师多做一些有趣味性的实验，就能更好地激发学生的热情，培养学生做实验的兴趣。

四、可以采用更加灵活的方式进行生物实验教学

很多时候，在实验教学过程中，有一些实验可能需要讲话，也需要替代的一些策略和方法。

1.模拟生态法 以少量活体生物完成量大的生物实验，教师在《探究影响鼠妇分布的环境因素》的实验前，到灌木丛间铲取地表的潮湿、疏松、富含水分的枯腐落叶泥土装在较大号的黑色方便袋中装至半袋处。当学生捉到鼠妇交到实验室时，就将它们放入袋子里的泥土上面，袋口敞开，袋身竖起向上，这样鼠妇自然会好好的生活在袋子里面，不会跑出来也不容易饿死。每次实验后都将收回来的鼠妇放入袋中，若时间较长，泥土有发干的现象，则向泥土中洒入适当水分保持泥土和落叶始终呈湿润状态，这样采来的鼠妇可保存一个多月。运用此种方法，原本只够一个多班使用的鼠妇现在就可满足近十个班实验之用，且最后一个班级完成实验后还留下一些活的鼠妇让学生放回适宜的生态环境中。

2.用一些替代的药品和器材解决一些实际的硬件困难 在实验中用到的一些药品和试剂可能，不好在市面上买得到。比如实验运用吲哚酚试剂检测维生素C，于是在多次实践中，有教师总结出运用0.01%的高锰酸钾溶液或医院用来消毒的碘伏就可代替吲哚酚试剂而很好地完成褪色反应。高锰酸钾和碘伏在一般的药店都能买到，且价钱便宜，用量也少。应用此法，几乎所有的学校都能很好地完成这个看似无法完成的实验。实践证明，对于条件较差的学校以下方法也是比较实用的：米汤代替《探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用》中所需要的淀粉浆糊；84消毒液代替《制作叶脉标本》中需要的漂白剂；野油菜花或红菜薹的花或白菜花代替冬季做《解剖和观察花的结构》实验中难以找到的桃花；米豆腐代替《研究细胞大小与物质扩散的关系》中所需要的不易购买到的琼脂；配制斐林试剂检测葡萄糖以取代使用现在还无法买到的尿糖试纸检测葡萄糖；做植物的呼吸作用实验时，用校园内的杂草或灌木叶取代小麦种子，能够在一次性做好多组对照实验的同时节省一定数目的实验经费；用嫩的紫花茉莉等植物的叶取代香蕉也能做好《DNA的粗提取》实验；用市场上销售的白醋代替稀盐酸清洗盛过石灰水的试管、烧杯等玻璃仪器其效果比较好，同时也比较安全。

总之，生物实验在生物课的教学中是非常基础和重要的，教师要以科学的思路组织开展实验教学，让学生感到实验探究学习的乐趣，从中得到更多的知识和成长的快乐。