◎赵秀丽

一、现状及问题

1.讲评不及时 学生在考试后这段时间对所做题目记忆较为深刻，求知欲望也比较强烈，因此教师要把握好时机，及时判卷，争取在最短时间内开展试卷的讲评工作，一方面学生能有兴趣继续思考那些没有解开的问题，上课能认真听讲，另一方面教师也可以及时得到反馈并对问题进行总结。

2.讲题无主次 有的教师在试卷讲评时，往往按照试题的先后次序讲解，不了解试题的重点和关键部分，导致学生不清楚重点，无法掌握解题技巧，降低了课堂学习效率，事倍功半。这种讲解方法及其不可取，它不仅浪费了课堂的宝贵时间，还无法突出重点，导致效率低下。

3.试卷讲评＝订正错题 有的教师认为试卷讲评就是纠正错误、对照答案，因此课上只是一味地讲答案，不重视讲解题思路和技巧，枯燥乏味，没有效果。学生没有参与到真正的解题探究中，不能理解一类题目的解题思路，容易产生厌倦情绪，难以达到预期效果，甚至一错再错。

4.对于不同于标准答案的解题指导不够 有的教师评讲前没有认真分析题目并分析答案，或者走马观花地浏览一遍，然后照着标准答案讲评。这便导致了一些情况的发生：有的学生解题方法与标准答案解法不同，被教师忽略了造成了误判，解题过程中的闪光点没有被发掘，挫伤了学生的积极性。

二、讲评原则

1.要针对性和层次性讲解试卷 试卷讲评课不可不分轻重，所有题目面面俱到。对于学生错误率较高的试题，教师要站在学生的角度分析出错原因；对那些涉及重难点知识且能力要求比较高的试题要特别分析；若试题涉及多个知识点，可以将题目进行分解。因此，教师要准确分析学生的薄弱环节，找出试卷中出现的共性和典型问题，有针对性和层次性进行讲解。

2.侧重学生的能力培养 在试卷的评讲过程中，应着重于发展学生的思维能力，领悟解题的方法和技巧，归纳知识点。讲评课涉及的内容是学生对已学过知识的领悟程度的体现，教师应当训练学生“多题一解”和“一题多解”的能力，使其明确解题思路，灵活应用知识。这样，学生对于不同的题目也能应对自如，思维转换灵活，提高综合应用能力。

3.学生是“主角” 讲评课的内容来源于学生，学生的做题过程体现了他们的思维痕迹。在课上，教师要始终坚持以学生为主体的原则。教师的任务是点拨、启发，而试卷讲评课要给学生参与表达自己思想的机会，增加师生、生生之间讨论问题的时间。即使学生的思维有误，也应鼓励他们表达自己的不解之处，以便清楚地了解其学习过程中的困难与问题所在，只有在表达的过程中，学生才会有所领悟。

4.批评与激励并重 考试后，学生对自己的考试分数较为敏感。教师在试卷讲评课上可以有意识地表扬优异的同学，也可以对情绪较低落的学生进行鼓励，因人而异地进行评价，让学生找到自己下阶段的努力方向。

三、讲评方法

1.学生自主反思 教师留一点时间给学生，让他们自己分析错题，互相讨论。学生通过查阅课本、笔记或与同学交流，能够对试卷中的部分错误自行纠正。这样，学生可以了解自己的薄弱环节，在讲评课中有重点地提出问题。不仅是让学生主动思考，提高自身学习能力，更可以使他们解决一些自己可以改正的题目，这样便不必再讲解一些简单而没有必要花大量时间处理的题目，提高了课堂效率。

2.试卷讲解 试卷的集中讲评应遵循学生是主体、教师是主导的讲评原则，以下列出几种课堂上可以采用的试卷讲解方法：

（1）分析数据并点评。教师可以根据对学生出错题型的人数、出错率等数据进行讲评，总结学生此阶段的各知识点掌握情况。

（2）讲解需要讲解的题目。教师应针对学生提出的问题进行答疑，根据所学知识归纳试卷上的重点，使学生建立清晰的知识条理。对于试卷的难点问题，教师需要进行透彻的分析，还可以拓展一些相似的题目让学生练习。

（3）学生自主讲解部分题目。教师应尽量提供给学生自己讲评，展示思维过程的机会，让学生充分暴露自己的错误，然后由其它学生指出错误原因及解决办法；让拥有新颖解法的同学介绍他们的解题思路，这样不仅培养了学生的表达能力，也使他们得以集思广益。

3.拓展延伸

（1）引导学生反思。教师在试卷讲评课课后，引导学生对考试进行反思，对自己知识掌握情况进行总结。最重要的对失分点进行分析，找出错误的原因，帮助学生提高考试实战的经验。

（2）鼓励记录错题。在每次测验后，学生在错题本上记录一些错题，时常翻看，可以加深其对未熟练掌握的知识点的记忆，强化自己薄弱的地方。

（3）加强练习。教师在试卷讲评后要及时巩固讲评成果，一方面可以在后续的授课或作业中增加一些同学们比较容易犯共性错误的题目，让学生再练习，从而牢固地掌握和运用所学知识。另一方面可以增加变形题目，适当提高题目的复杂程度，让学生能够自如地应对各种题型。

（4）分层训练。为了使不同层次的学生都得到进一步的提高，需要对不同学生的问题进行辅导。针对学习能力较强的同学可以增加有难度的试题，对于基础较差的同学，先以巩固其基础知识为主，经过稳定的训练后再提高做题的水平高度。

一节高质量的数学试卷讲评课，对学生和教师都受益匪浅。试卷讲评课需要教师精心准备，择其要点，在讲评过程中要力求精讲精析，对于解题思维和技巧加以点拨，启发学生思考，有效讲评，延伸发散，只有这样，才能提高学生的解题水平和应变能力。