◎周琅艳

一、美育教育在小学教学中的重要作用和意义

美育教育是长时间以来容易被忽视的一项教学内容，由于长期的应试教育的影响，对小学教育的美育教育尤其是教材中的插图，常常被忽视，在小学教育工作中，美育的作用实际上对学生的影响尤其是长远意义的影响是非常大的，美育教育的“启真、引善、怡情”的作用对于小学学生的健康成长和对美学的理解是具有相当重大的意义的。小学教学中的美育教学，其目标主要是促进小学学生对于美的认知能力的提高，对学生的领悟能力进行有效的改善，从而提高小学学生的综合创造能力。

在小学阶段的教学中，美育同德育和智育一样，都是一个教学中的重要内容，在新课程标准的要求下，对于小学学生正确的价值观的培养和审美能力的培养都是非常重要的教学目的，在语文课程的教学中，尤其是小学语文教学是注重基础学习能力培养的关键阶段，在培养基础能力的同时，也要兼顾知识的学习和美感的培养，所以在小学教育阶段，教材的课程设计和教师的教学方式会对学生的知识和美感能力产生深远的影响。在小学的美育教育中，利用教材的插图进行潜移默化的教育是美育教育的一个重要部分，尤其是低年级的学生，在每天的学习中都会有意或者无意地去欣赏教材中的插图，所以在小学低年级的各种教材中的教材插图都是小学教育中的重要美育资源，尤其是语文教材中的插图，在对学生进行美育教育的同时，还能够使小学学生加深对小学语文课文的理解，可以说是一举多得的重要设计。

二、教材插图教学过程中存在的一些问题探讨

在小学教育阶段，教材的课程设计和教师的教学方式会对学生的知识和美感能力产生深远的影响。教材中的插图，其美育地位是对学生，尤其是年龄小，年级低的学生是非常重要的一个教学部分，然而实际的教学工作中，往往由于诸多客观因素的影响，教材插图的美育作用并没有得到很好的发挥，下面笔者简要分析一下教材插图教学过程中存在的一些问题。

1.教材中的插图在教学中的美育地位被忽视 教材中的插图在教学中的美育地位被忽视体现在教学的过程中，对于.教材中的插图在教学中的美育地位认识不足，对教材的插图缺乏系统的研究和深入的理解，结果是使教材中的插图成为教学中的一个可有可无的部分，没有达到理想的美育效果。

2.教材中的插图的美学价值没有得到充分的重视 教材中的插图我们可以看到，是各种生动活泼，线条简单，样式丰富的艺术作品，是具有非常高的美学价值的。部分教师在教学的过程中，没有对学生对教材插图的理解进行合理的引导，忽略了教材插图的美学价值，也就忽略了对学生进行美学的培养和熏陶，在美学教育中，取不到好的教学效果。

3.教材中的插图利用率比较低 小学教材中的插图数量虽然比较多，但是并没有真正的达到插图应该有的效果，有的教师认为教材的插图只是文本的点缀，所以对教材中的插图没有进行高效率的利用，根据我们的调查和统计，只有20%的教师会在讲课的过程中对教材的插图进行深入的讲解，而围绕教材的插图进行讲解的教师更是少之又少，这样的情况导致教材中的插图利用率比较低。

4.教材中的插图教学功能难以发挥 由于各方面的原因，教师在教学的过程中对教材中的插图的美育功能没有很好的发挥出来，导致教材中的插图的教学功能很难得到发挥，尤其是小学的语文教材，教材中的插图更能和文本的内容进行结合讲解，但是现阶段的形式并不容乐观。

三、如何对教材插图在美育中进行有效运用

对教材插图在美育中进行有效运用，就必须对教材的插图进行充分的重视，确立教材的插图的正确地位，由于小学生收到年龄的限制，具有注意力难以长时间的集中，还有识字少等硬性缺陷，这些都是我们的教师所遇到的困难，这些都需要教师大量时间和精力的投入，来对学生进行因势利导的教育，教材中的插图的使用就能够起到非常好的效果。

1.利用教材中的插图，来对学生进行兴趣的激发 由于小学生具有独有的年龄特点，教师可以充分利用教材中的插图细节，调动学生的兴趣，从而提高学生的洞察能力和注意力集中能力。在语文教材的插图运用中，对于一些插图认识的正确引导更能够将课程进行“图文并茂”的讲解，不仅仅使学生加深对课文的理解，更能够使学生潜移默化地收到美育教育。

2.利用教材中的插图，来对学生进行美学教育 语文课程的教学实际上就是语言文字美学教育的过程，而语文教材中的插图，对于语言文字的美有了更直观的表达，充分利用教材中的插图，来进行“图文互补”的教育，更能够使学生理解语言之美，文字之美，对学生进行美学的熏陶，提高学生的综合素质。

3.利用教材中的插图，对学生的美学创造力进行提高 看图作文是小学阶段的一个重要语文学习部分，教师可以利用教材中的插图，引导学生进行语言的再创作，加深学生对课文的理解深度，提高学生的创造力。通过对插图的拓展，来有效地提高学生的艺术创作能力和创新能力。

总结：小学教材中的插图，尤其是语文教材中的插图，并非是教学过程中的点缀，而是教材的一个重要组成部分，在小学阶段的教育中，教师应该提高自身教学水平，从不同的现实情况出发，利用教材中的插图，激发学生的学习热情，提高学生的语言能力和审美能力，灵活运用教学方式，在使学生获取到知识的同时，既提高了学生的能力，又丰富了学生的内涵，这就要求我们的人民教师，根据不同的情况，有效利用教材中的插图部分，这样才能提高我们的教学水准，实现教学目的。