◎李贵美

微课教学模式是以互联网为依托，将某个知识点进行视频处理并在互联网上进行时时共享，从而能够将知识的传播效率大大提高。初中英语教学便可以借助微课进行网络教学，将处理好的视频文件资源在指定的信息平台中共享，从而让学生能够打破“时空”的限制学习英语，教师作为课堂的主导者，必须学会利用微课进行英语教学。

一、小学英语现状

在传统的英语教学中，我们的教学手段较单一，课堂乏味，学生的积极性也不大，这样的教学方式很难达到预期的效果，甚至还使本来就单一的英语课堂教学逐渐变成了冗长乏味的翻译课或语法习题课，使学生的英语学习变成了反复单调的背诵与做题，这样，学生的积极性也逐渐被消磨殆尽，老师教得疲惫，学生学得也痛苦。久而久之，恶性循环，英语就成了学生、老师、家长最为头疼的科目。然而，英语早已是沟通世界的必备语言工具，但教学方式的陈旧与学习方法的单一却成了英语教学的一条难以逾越的鸿沟。而微课具有短小精悍、聚焦知识点、设计性、个性化、个别化、情境化、趣味性、结构性、微视频资源包和可视化等特点。最主要的是微课的资源使用方便，使用率高，教师和学生都可以对其进行反复的学习。因此，我们很有必要对微课在初中英语教学中的运用进行探索，从而探索出一条与时俱进且融趣味性与知识性于一体的初中英语教学方式。也就是说如果将微课与初中英语教学相结合，那么就不仅有利于创设理想真实的英语教学与学习情境，丰富教师的课堂教学手段，为学生提供一个良好的学习环境，调动学生学习英语的积极性，使师生通过互动、互助式的教授与学习，达到最理想的教学效果，实现教学效果的最大化和最优化，还可以帮助学生建立更有效的自主学习机制，促进教师业务素质的提高，拓展教师成长的新路径。

二、微课在初中英语教学中的应用目的和意义

1.微课的应用目的随着信息时代的发展，我国传统教学方式已经难以满足现代化教育的需求，在以互联网为依托的信息化时代，唯有将教育与网络对接，形成现代化教学模式才能保证教育质量。微课在初中英语教学中旨在提高英语教学的效率与质量，打破传统英语教学的“填鸭式”教学方式，让师生之间的交流与互动较强，从而提高学生英语学习的积极性和创新性。

2.微课的应用意义

（1）打破“时空”限制。传统英语教学主要依赖于课堂的45分钟时间，由于小班化教学没有得到普及，使得这种“集体化”教学背景下的学生难以被全面兼顾，加之传统初中英语课堂教学中师生之间的交流不紧密，使学生在课堂中对模糊的知识点难以得到当堂解答。长期如此，学生的英语学习成绩便会逐渐下降。而微课在初中英语课堂教学中的应用便能够有效地打破这一教学限制，即使学生回到家中亦可以对白天所学习的知识点进行重新回顾，从而有针对性地对知识点进行查缺补漏，提高英语学习成绩。

（2）提供更好的教学与评价平台。受传统教学理念的影响，我国初中英语教学仍然将考试分数作为重点，这便导致中国学生的实践应用能力低下，即“哑巴英语”现象的产生。然而，微课在初中英语教学中的应用便能够很好地实现这一标准，将学生的学习情况通过实践进行训练的同时，又可以对学生的学习情况做出评价分析，为英语教学提供一个良好的教学与评价平台。

3.提高学生英语学习质量和效率。微课教学模式综合性较强，其在英语教学中的应用亦能够提高学生对问题的提出能力、分析能力和理解能力，极大地激发学生本身的英语综合素养，这对学生日后的全面发展起着至关重要的作用。在微课教学模式的作用下，学生能够最大化地提升学习质量和效率。

三、微课在初中英语教学中的应用

1.借助微课教学 加强教学的针对性初中生的性格差异导致其对不同学科产生不同的学习态度。因此，提高学生学习的积极性，根据每个学生的实际情况制定相应的学习计划便至关重要。初中生的英语成绩差异性大，集体授课的教学方式难以满足全体学生对教学内容的接纳，英语基础好的学生往往会觉得教学进度过慢，而基础较弱的学生又会觉得难以跟上教学的进度，而微课能让学生自主学习的选择更加广泛，有效地解决这一教学矛盾。教师通过微课进行教学时可以将学生分成优秀生、中等生和学困生三类，对教学资源的课件设计亦按照三类进行设计，从而让学生自主选择性大大提高，加强教学的针对性。

2.借助微课教学 加强英语的研究与交流初中生正值青春期，这一年龄段的学生心理较为敏感，容易在学习中受教师的某句话甚至某个表情而影响。因此，教师在利用微课教学时便能够充分与学生构建情感交流，让学生通过微课学习时实现英语学习成绩与师生之间的感情同步提高。值得强调的是，微课的初衷是一种教学手段，并不能充分表达教师内心的全部情感，若想让教师与学生之间构建出更好的情感交流，还需要在传统的实践教学课堂中密切英语问题的研究和交流。

3.关注学生学习心理 明确学生思维进程优秀的微课课件能够将图片、声音和影像综合在一起，并应用到英语教学中去，以最佳的状态增加学生对英语知识点的理解。微课教学能够运用多种教学手法对学生的英语实际水平进行分析，并有针对性地找出解决对策，让学生能够在科学的学习任务设计中完善自己、提高自己，理清学生个人的思维进程。此外，教师应该充分利用微课对英语教学资源进行整合，在通过互联网进行教学时明确学生的心理特点，进而针对性的完善教学方式。

综上所述，初中英语教学与互联网融合对英语教学工作的有效推进起着重要的作用。为此，教育工作者必须转变传统的教学观念，认识到“微课＋英語”教学模式的重要性，积极做到“因时而变，乘势而上”，进而提高英语课堂教学的整体质量，利用微课教学模式引导学生实现学习的自主性和创新性，促进学生的全面发展。