◎彭海宾

前言：足球是广大初中生十分喜爱的体育运动之一，学生对于足球的喜爱远超其他体育运动。在初中校园中经常可以看见学生在操场中开展足球比赛。将足球教学纳入初中体育教学不仅是体育学科教学的基本要求，更符合学生的实际需求。学生渴望了解更多的足球知识。但在实际上，现阶段我国初中体育教学仍存在一定的问题和弊端。例如，教学条件不足，教学模式单一，教学内容相对老旧等诸多问题。为提升足球教学的教学质量，广大初中体育教师必须尽快解决上述问题。从而促进学科的全面发展。

一、现阶段初中体育足球教学存在问题

1.教学模式过于老旧 体育教师在开展足球教学时，仍使用与其他运动相同的教学模式开展教学。足球是一种团队型体育运动，学生掌握足球的知识技巧是开展运动的基础。同时需要学生具备良好的合作意识和协助能力，极强的攻防意识等。教师在教学过程中，过于注重足球知识的讲解，传授足球技巧时也仅是进行单一的演示。教师在教学中忽略了学生的个人感受，导致学生的受教体验极差。严重影响了学生的学习兴趣。课堂内训练内容千篇一律，没有结合学生的学习特点进行合理创新。从而导致体育学科教学质量极度下降。

2.教学条件不足 足球教学对于整体环境和设施设备的要求相对较高。良好的教学环境是高质量课堂教学的基础。但很多初中学生并没有建设专业的足球场地，甚至部分学生连足球球门都没有。从而严重阻碍了初中体育足球教学的整体进度。同时，正规足球比赛的时间分为上下半场，每个半场90分钟。而在初中体育教学中，足球教学只能占用2个课时左右的时间。若通过仅有的教学时间是无法完成一场完整的比赛的。进而在一定程度上阻碍了教学质量的提升。

二、提升初中初中足球教学质量的具体方法

1.小组合作 受新课程改革的影响，初中体育教学也积极响应其素质教育的理念。遵循以学生为课堂主体，积极发挥学生的主体作用，教师开展课堂引导工作，努力让学生成为课堂的主人。进而改善以往初中体育足球教学的老旧模式。教师可运用小组合作教学模式，借助学生对于足球运动的高昂兴趣和热情，充分发挥学生的主动性。鼓励学生参与课堂教学之中，强化学生的探究意识，促进课堂教学质量的提升。

小组合作学习模式是一种深受广大教师和学生喜爱的教学模式，也是新课改后代表性的教学模式之一。其教学理念与素质教育理念相吻合。很多项体育教学内容都依靠小组合作模式良好的改善教学效果。

教师可通过简单的训练评测了解每一个学生的足球功底和个人能力。将每个学生的能力进行打分，将能力不同的学生进行混合分组。确保每个小组成员内既有基础能力较强的学生，也有基础的不好的学生。树立学生相互帮扶的意识，由能力较强的学生帮扶基础不好的学生。简单的问题即可由小组内部解决。从而一定程度上减轻了体育教师的教学负担，让教师能以更加充沛的精力进行重点内容的教学。进而大幅度提高足球教学的教学质量，促进学生快速成长。

2.趣味教学 以往的体育教学中，教学内容和教学手段过于单一，影响了广大学生的学习兴趣。教师应运用趣味教学法，将枯燥乏味的足球教学增添大量的趣味性。在趣味因素的影响下，学生会更乐于参与教学活动。从而认真学习教学内容，积极配合教师开展教学活动。

例如教师在进行带球教学时，体育教师即可在训练场地中布置一连串的障碍物，要求学生必须带球通过障碍物群。学生在进行趣味训练时，时常会出现大量的趣事，个别学生的举动触碰学生群体的笑点。从而使学生具备良好的学习心情，更加主动的参与教学。在进行传球教学和抢断教学时，教师即可挑选两名学生进行抢断教学，5名学生进行传球教学。由传球者围绕成一个圆形，抢断者在圈内。传球者相互传球，抢断者则努力抢断。若传球时被抢断，则两者身份互换。通过这一游戏可有效锻炼学生的传球意识、抢断意识、传球能力以及断球能力。从而有效提高课堂教学效率。

3.五人足球 部分学校的资源有限，并不能提供正规的足球场地。同时，11人制的足球比赛所需时间过长，一节课的时间无法完成比赛。教师即可组织5人制的足球比赛。五人制足球对场地的需求则相对较低，在一块35米×20米的场地中即可开始比赛。也可以在室内进行足球比赛。比赛时常也可以明显缩短，一节课的时间即可完成一场完整的足球比赛。场地和人数的缩减，保证了每个学生的参与情况。学生都可以充分锻炼自身足球能力。五人制足球对于学生个人能力的要求相对宽松，得分进攻都更加容易。学生容易获得良好的教学体验。同时，拼抢的激烈性相对降低，学生的安全性提高。从而大幅度提高了初中体育足球教学的质量。

结论：总而言之，提升足球教学质量是初中体育教学的必然要求。国家也越来越重视足球教育的发展，相关政策的出台都表明了足球教学在体育教学中的重要地位。广大教师应重视足球教学，针对现阶段的教学问题进行积极的改革和调整。运用小组合作学习模式开展体育教学，发挥学生的主体作用，以小组形式带动学生的学习兴趣。运用趣味教学法，将趣味因素添加至教学活动之中。提高学生的学习兴趣。开展五人制足球，降低教学条件对足球教学的限制。激发学生的参与热情，给予学生良好的教学体验。最终促进初中体育足球教学质量的全面提升。