◎叶芳敏

一、学情不容乐观，教学充满挑战

我校艺考生数学课的学习有以下三个特点：基础薄弱、分层明显、偏科严重，具体情况如下：

1．初中数学基础薄弱 我校是中职类学校，招生时文化分数录取线远低于普通高中的录取线，生源质量远不如普通高中，由于初中基础没有打好，计算能力、逻辑思维能力、理解能力、应变能力和复杂抽象的高中数学知识的学习所需具备的能力水平不匹配，导致数学的学习停留在比较基础的层次，而艺考生却面对的是和普高一样的数学高考，高考的题型多是灵活多变的综合题型，艺考生在这样的高考中不占优势，很难取得理想的数学成绩。

2．数学学习分层明显 我校学生是中职生也是艺术生，不同专业的考生在走进艺校时对中考文化分数的要求明显不同，个别专业要求要高一些，其它专业普遍较低，有的专业还是直接从我校初中升入高中的，文化基础差别较大，在经过三年的学习后，我校艺考生明显的分成了两层，一部分学生认真备考数学，并取得了较理想的成绩，一部分学生完全放弃了数学，在数学高考中成绩很不理想。

3．普遍重专业轻文化，轻文化的同时更轻数学 艺校的学生除了个别专业，普遍较活泼好动，爱好艺术，专业课满足了他们好动的性格和对艺术精进的需求，而文化课相比较就是枯燥难懂些，对绝大多数学生来说，数学更是文化课中最难的，静心难，思考更难，而做数学练习都需要动脑筋思考，所以很少有学生在课下认真完成老师布置的练习题。……