◎徐菲

数学学习不同于其他科目学习，其本质更加注重学生思维能力的培养，因为在数学学习过程中，其本身就存在较多的抽象知识点和内容，学生如果不具备较为良好的思维的话，学生是很难学好这一门科目的［1］。在数学学习思维当中，学生归纳意识在整个数学过程中也有着非常重要的作用，为了能够更好地实现培养学生归纳意识这一目的，笔者也对其进行了以下的分析。

一、在初中数学教学中进行归纳意识培养的意义

1．促使学生成为学习的主体 培养学生的归纳意识是数学教学的重要目标之一。在数学教学中，教师的任务并不是将知识和盘托出，而是要逐步揭示知识的生成过程，让学生在学习知识的过程中进行归纳、演绎，探究数学规律，发现数学结论，充分发挥学生的主体作用。

2．符合初中生的思维发展特点 初中生的思维正处于形象思维向抽象思维转变的过渡阶段，在很大程度仍依赖具体事物的表象。如果解决问题要求的概括能力超出了学生的认知水平，学生思维自然活跃不起来。而渗透数学归纳意识的教学方法是与初中生的思维发展特点是相符合的，也是新一轮课改所提倡的重要的学习方法。教师应把握时机，及时有效地向学习渗透数学归纳意识。

3．是培养学生创新意识和实践能力的有效手段 在初中数学课堂教学中渗透归纳推理意识的过程，也是引导学生猜想和发现数学规律的过程，具有较强的创造性［2］。……