◎李英

一、学科型教学游戏在小学数学教学中运用的重要性

1.提升学生数学思维 小学生在学习数学的过程中需要经常动脑思考，为此，小学数学老师在教学的过程中应该将培养学生的思维能力作为一个教学重点来对待。如果老师运用传统的教学方式来对学生进行课堂教学，那么将达不到这一目标，因为在传统的教学方式中，老师取代了学生的主体作用，只是单方面的向学生传授书本知识，并不会考虑到学生学习的状态，这这样的教学方式中，学生难以很好的掌握知识，而且会处于一种被动学习的状态，不能够帮助学生提高思维能力。随着教育改革课程的不断深入，小学数学老师应该尊重学生在课堂中的主体地位，掌握好学生的心理特征，并在教学过程中加入学科型教学游戏，让学生能够在学习的过程中感受到乐趣，以增强小学生对数学学习的兴趣，使他们在今后的学习过程中能够变被动为主动。数学老师在运用学科型教学游戏时，应该做好相关的准备工作，使它能够充分的发挥出自身的积极效果，让学生在这样的教学过程中提高动手能力，并思考运用已经掌握了的数学知识，进而使学生的思维能力得到充分的锻炼。

2.提升学生应用知识的能力 就数学这门学科来讲，它自身存在着很多特点，比如说具有很强的理论性和实践性，另外，数学这门学科与我们的日常生活有着非常密切的联系，可以利用数学知识来解决生活中所遇到的问题。在传统的教学过程中，数学老师只会教学生怎样运用数学知识解答书本上的数学应用题，而不会考虑到数学知识在日常生活中的运用。不过随着教育的改革，现在数学的教学已经和以往的数学教学存在着很大的差别，当前情况下，数学老师会将学科型教学游戏融入到数学教学的过程中去，让学生在游戏中感受到数学知识与现实生活的种种联系，从而使学生能够讲所学习到的数学知识很好的运用到实际生活当中去，不再像以往一样，对数学知识的运用仅局限于书本之上。在这种教学方式下，学生能够极大的提高自身的数学水平。

二、学科型教学游戏在青岛版小学数学教学中的实际运用

1.运用学科型教学游戏提升学生学习兴趣 当前情况下，小学数学老师在教学的过程中应该重视对学生学习兴趣的培养，然而，在数学教学的过程中使用学科型教学游戏能够很好的满足这一点要求。所谓学科型教学游戏，即是利用游戏的形式展开教学内容，对于小学生来讲，他们的年龄比较小，因此，他们很容易对这种游戏型的教学方式产生极大的兴趣，进而增强对学习数学知识的动力，让数学教学取得更加有效的成果。数学老师在运用学科型教学游戏的过程中，不能完全放任学生自行操作，而要给学生一定的引导，让学生能够积极投身于这场教学游戏中去，使他们能够锻炼自己的观察能力，并在参与游戏的过程当中，深刻的掌握所学习到的数学知识，以便于之后的数学学习。除此之外，在使用学科型教学游戏之前，数学老师应该重点对待一个问题，那就是游戏的设计，在学科型教学游戏中，游戏的作用至关重要，因此，老师一定要设计出一个合适并且极具趣味性的游戏。优秀的学科型教学游戏应该具备以下内容，那就是能够与数学知识紧密相连，能够使学生对这项教学游戏产生极大的兴趣，促使学生积极投身于教学游戏中，让学生能够通过数学老师的指引掌握好相关的数学知识，并提高自身的思维能力和观察能力。在这种情况下，学生才能够学好数学，并充分发挥出学科型教学游戏的积极作用。

2.情境创设法的有效应用 数学老师在使用学科型教学游戏时，必须要创设出科学合理的情境，因为只有在这样轻松有趣的课堂教学氛围中，学生才能够充分的融入到这项游戏中去，让数学教学的效果有所提高。数学老师在创设教学情境的过程中，不仅要考虑到数学知识的融合，还应该讲教学情境生活化，使学生对教学环境产生熟悉感，以便于他们更好的掌握知识和理解知识。

我们可以将青岛版小学数学一年级的一课内容作为例子，这一课的名称是《下雨了认识钟表》，老师在向学生讲授这一课的内容之前，可以先和学生玩一个教学小游戏——猜谜语，这个谜语的问题是“有的大，有的小。有的在攀墙。有的在洞房。有的是哑巴，有的在吵闹。有的在看家，有的随我行。相貌不一致，形状各千秋。学生在一番思考之后，就能够知道这个谜语的谜底是钟表。在这个过程中，学生能够通过谜语游戏感受到数学中的快乐，并对这部分内容的学习产生极大的兴趣，在这一基础之上，数学老师可以自己动手制作一个不完整的钟表，引导学生观察钟表，并发现其中存在的问题，再对问题进行修改和补充。学生在找寻钟表中出现的问题，并对问题进行补充修改的过程中，能够加深他们对钟表的认识，让他们能够很好的了解与钟表有关的知识，进而学习好这一堂课所要掌握的内容。通过这种游戏教学的方法，能够让学生积极主动的进行数学学习，提高数学学习的质量，另一方面，这也能够帮助老师提高教学质量。

随着教育改革的不断推进，老师在教学过程中应该转变态度。因此，我国的数学教育者应该充分重视学生在课堂上的主体地位，让学生能够发挥自身最大的力量进行自主学习。与此同时，小学数学老师可以利用学科型教学游戏展开数学课堂的教学活动，让学生能够在游戏中学习到数学知识，感受到学习数学的快乐，以增强他们对数学的好感，让他们能够积极主动的投身于数学教学的课堂，进而提高小学生学习数学的效率。