◎房秀伟

小学美术教育的开展的目的是调动学生的学习兴趣、培养实践操作能力、提升对美的感知能力，为学生接下来的学习打下良好的基础，同时提高学生的综合能力素养。DIY手工教学模式既符合小学美术课程的需要，同时也贴合小学生的爱动手，对世界充满好奇的特点。因此，从这两点出发，在小学美术教育中开展DIY教学是有重要意义的。

一、小学美术教育的现状

根据调查，我国小学美术教育的现状大致如下：首先，美术课时会随着学生年龄的增加而减少。例如，三至五年级的美术课时平均在每周两节，由于缺少专业的师资力量，加上要照顾学生的升学率，一些五年级的美术课被其他主要科目占据。按照教育部的规定，要求中小学课程的安排要做到“开齐课程、开足课时、开好课程”。但学校由于各种原因导致对美术课程活动投入不够，同时家长、学生和教师也不够重视。其次，现今的美术教学方法沿袭了传统教育模式，以填鸭式教学为主，教师作为课堂上唯一的表演者，学生在课堂中只扮演观众的角色，导致学生失去学习兴趣、积极性不高。最后，学校没能发挥出美术课程的优势，缺乏对学生兴趣天赋的培养，留给学生动手实践的机会很少，也没能积极举办优秀的作品展、美术作品征集活动，为学生提供表现才能的机会，缺乏对美术课程的重视。

二、在小学美术教育中开展DIY教学的相关探讨

DIY的意思是自己动手实践，小学美术课程的DIY教学就是指让学生参与到折纸、剪纸、布贴、泥雕等实践活动中来。小学生由于年龄幼小，缺乏社会实践经历，对一切的事物感兴趣，善于实践活动。DIY教学的引入将满足小学生的这些需求，所以DIY教学对于学生来说是必要的。

1.注重激发学生兴趣 教师在开展DIY教学过程中，既要教授绘画技巧和相关理论，同时也要培养学生的道德、审美、创造等能力。教师要改变以往的枯燥教学方式，注重对学生兴趣的培养，积极引导学生投入教学活动中来。一旦激发起来学生兴趣，学生就会主动地学习美术理论、钻研相关的技巧，锻炼绘画能力。所以通过DIY的教学方式引导学生主动学习绘画是小学美术教育中应完成的任务。例如，老师在课上讲解五年级《自制小相框》一课中，需要搜集与相框有关的资料和相框的实物，在课上一边结合多媒体的音频图像等教授学生理论知识，另一边将相框实体传递到每个学生手中，让他们在实物中学习相框的结构和特征等。如此，既能加深学生的印象，又能激发起学生对相框的兴趣。学生在兴趣的驱动和教师的指导下进行手工DIY，自己制作属于每个人独一无二的小相框。同时，教师也可以带领学生在教室或者走廊等场所举办作品展，让学生将做相框的过程与作品的展览串联起来，让他们充分感受到作品成功展示的成就感［1］。

2.积极开展实践活动 要积极开展DIY实践活动。在实践活动中，一方面能培养学生的动手时间能力，另一方面也能提高他们的环保意识。在DIY教学中向学生传播旧物重新利用的环保理念，鼓励学生回收生活中的废料，以此为原料进行DIY制作。同时，要善于利用学生好动的特点，培养学生动手能力，在手工课上打造一种轻松地氛围，增加学生的操作时间，根据发生的问题进行解答。例如，在教授《变垃圾为宝》时，教师可以演示如何通过废物进行飞机的制作，之后号召大家收集废品动手制作飞机模型，在这个过程中教师时刻关注学生的反馈意见，针对具体问题进行相应的改进，以提高学生的动手能力。

3.强调学生想象力的开发 小学美术教学的主要任务是于对学生想象力的激发，因此DIY教学中要给学生留下充分的想象空间。例如，教师可以让学生收集家中的塑料瓶和纸壳等，并在课堂上进行手动DIY教学，让学生充分发挥想象力，再通过自己的双手把它们变废为宝，教师对作品进行点评，启发学生进一步的思考，鼓励他们天马行空的幻想，教会学生要有一双发现美的眼睛。通过废品制作等实践活动，既能宣传环保的理念，又能让学生在手工课程中，通过观察、思索、动手等培养学生的思维能力和实际操作能力，提升学生的想象力，这也有助于提高学生的学习效率。

4.塑造良好的学习氛围 营造良好的学习环境，调动学生的主体性。在小学美术课程的DIY教学中，可以看到学生大多是对书中和老师的作品的模仿，作品相似度高，缺乏原创性，压抑了学生的个性和想法，这违背了新课标的教学理念。当前的教育改革要求将学生作为课堂的中心，老师起辅助引导作用。所以在学校的教学过程中，要鼓励学生的积极发言，表达自己的观点，充分发挥学生主体性，褒奖那些有创新做出新颖作品的学生。例如，学校内可以举办校园DIY文化展示，将学生的DIY作品展示出来，一方面通过开展有意义的教学活动让学生收获更多，另一方面也可以增加校园的艺术氛围，让更多的人看到学生的作品。还可以利用学生的竞争心理，举办DIY绘画比赛等活动，让学生展示自我，追求原创性和新颖性，打破常规，培养学生的绘画思维能力［2］。

总结：总而言之，在小学美术教学中开展DIY教学可以提高学生的积极性，激发学生的兴趣，提高教学质量，培养学生绘画思维。在新课标改革的形式下，要以学生为中心，利用DIY手工课，提升学生的动手操作能力、实践能力，激发学生的想象力，通过校园作品展等活动营造良好的校园文化氛围，发挥学生主体性。如何让学生在DIY教学中锻炼自身能力，是每一个美术教育工作者所需要考虑的。