◎黄小英

小学阶段的数学教育对于学生们来说具有较强的抽象性质，所以在开展教学的过程中，教师如果想要拥有一个更加高效的教学成果，就必须要在开展教学的过程中，将生活中的数学知识融入到其中，让学生们对于数学知识有一个更加直观的体验，并且能够通过联系自己的实际生活，来提升自身的学习质量，在目前的教学背景下，大部分的数学教师都已经给予小学数学教学生活化充分的肯定，教师应该认识到小学数学教学生活化的重要作用，并通过相关的措施开展，提升学生们的学习质量。

一、新课程改革背景下小学数学教学生活化的重要作用

1.提升学生们的思维能力 在目前的小学数学教学中，思维能力的提升对于学生们来说至关重要，而在目前的实际生活中，各种数学元素在生活中也非常的常见，无论是我们日常所需要用到的时间观念，还是我们日常的消费，都是生活中数学的具体体现，需要我们能够有效应用数学基础知识，所以说生活化观念下的小学数学教学，能够让学生们的思维模式获得更加明显的转变，从而让学生们能够从更加多元化的视角来看待数学问题，提升学生们的数学能力，锻炼学生们的思维能力，让学生们更加轻松的理解数学知识［1］。

2.给学生们带来更加全面的发展 小学数学教学在开展教学的时候，学生们有很多感兴趣的内容，也有很多不感兴趣的内容，感兴趣的内容一般都是带有生活元素，便于学生们理解的内容，而学生们所不感兴趣的内容，都是抽象性质较为浓厚的数学内容。教师如果想要在开展数学教学的过程中，让学生们对于数学知识有一个更加深入的理解，那么就必须要对于学生们的探究能力给予一定的关注，让学生们能够通过自主探究，来解决深度更强的数学问题，目前的小学数学学习内容，教师也应该注重利用更加生活化的数学学习内容来帮助学生们开展小学数学学习，并且教师应该更加深入的进行数学生活化元素的挖掘，来让学生们的学习动力获得更加明显的提高，另外小学数学教学中，如果能够进行更加生活化的小学数学教学，那么学生们就可以更加深入的改变自身的传统思维模式，从而让学生们能够从生活化的视角来看待问题、解决问题［2］。

二、小学数学教学生活化如何开展

1.引导学生们通过数学思维进行生活观察 在日常小学数学教学开展的过程中，教师应该锻炼学生们的数学思维，学生们在思考问题阶段，都是按照自己的思维方式来进行思考的，所以说教师应该引导学生们在观察数学问题的时候，尽量从生活化视角出发，而在观察生活问题的阶段，则要从数学角度出发，从而让学生们能够时刻接受小学数学教学生活化的渗透，引导学生们渐渐树立一个更加生活化的数学思维意识，从而让学生们对于数学学习内容有一个更加生活化的认知，从生活中发现数学的作用，有效提升学生们的数学学习兴趣。

2.在数学教学活动中进行生活知识的融入 小学数学教学生活化知识，对于教师们来说，需要教师融入到学生群体中，感受学生们的日常生活，然后从学生们的日常生活中，挖掘出更加丰富的生活化素材，并将这些素材充分的利用在小学数学教学活动中，小学生本身就处于飞速发展的时期，在开展数学学习的过程中，自身的年龄还较小，对于很多事物的理解能力都存在一定的问题，而在数学学习的过程中，也有着很多的问题没有得到充分的解决，小学数学知识对于学生们来说，虽然已经经过新课程标准改革的相关优化，但是对于学生们来说，依然是较为抽象的知识，并且小学阶段的数学内容数量庞大，十分容易让学生们感受到小学数学知识的复杂性，学生们在理解阶段十分容易出现问题，所以教师在小学数学教学活动中，就可以将更多的知识点和学生们的实际生活融合在一起，方便学生们进行数学知识的理解，让学生们能够将更多的复杂问题通过生活化思维进行思考，并解决这些问题，从而有效提高学生们的学习效率［3］。

3.生活化场景的知识内容构建 新课程标准改革中对于生活化数学教学已经提出非常详细的要求，在小学数学教学开展的过程中，教师应该将更加丰富的和学生们的实际生活相关的数学素材添加到数学教学中，并通过这些数学素材，构建一个更加生活化的教学场景，从而让学生们在学习的过程中，能够深刻的感受到日常生活和数学知识之间的关联性，从数学中发现生活，从生活中发现数学，学生们在理解这些知识的过程中，也可以对于知识理解有一个更加充分的理解，让学生们对于数学知识获得更加明显的兴趣提升，给学生们带来更加多样化的数学活动改变。

结束语：综上所述，在目前的小学数学教学过程中，教师应该通过新课程标准改革的优化，让生活化教学在小学数学教学中更加有效的开展，通过不断的工作实践，来完善自身的教学内容，给学生们带来更加全面的数学能力提升。