◎马腾云

目前，随着高中教育的不断发展，学生的综合素质逐渐被提上日程。体育锻炼对于学生个体的健康是不可缺少的。为了帮助高中生建立一个健康的身魄，促他们的健康成长，高中体育教育变得越来越重要。而新课程改革使得体育教学模式也在发生变化。为了不断提高教学质量，激发学生对体育教育的热情，可以将教学实践与分类教学相结合，提高学生对体育教育的兴趣。

一、高中体育教学现状

在我国大部分的高中校园，学生感兴趣的体育项目都是基本的球类项目，他们一般喜欢篮球、羽毛球、排球等等，但随着学生年龄的增长，学生对体育课程的兴趣会逐渐减少，兴趣是体育学生时期体育课程的态度的主要因素。高中体育教育长时期受到冷落，学校领导也不太重视这门课程。此外，对于高中女生，她们觉得高中体育课程更适合男生，有些女孩认为体育教师教学态度不好，而高中男生会认为体育教学内容没有新意，很无聊。一些学生认为教师的教学水平与他们的期望之间存在一定的差距。这些都表明，传统的体育教学模式并不能激发学生的学习兴趣，使学生感到厌烦。因此，要认清当前的教学形势，以学生的主观意识为指导，安排教学内容，了解学生的需求，尊重学生的特点，因材施教。

分类教学模式的理论基础是“因材施教”，顾名思义，就是根据学生的实际情况进行教学，达到事半功倍的效果。在高中体育教学过程中，有必要采用分类教学方法。首先，不同的学生有不同的爱好。有些人喜欢足球，有些人喜欢篮球，还有一些人喜欢乒乓球。每个人都会有自己喜欢的运动。其次，不同性别的学生对健身有一定的差距，在体育教学活动不能要求所有的学生进行同一项的运动。这两个因素表明，在高中体育教学中，教师应采取分类教学模式，以学生个体为出发点，帮助学生锻炼，减轻学习的压力。

二、高中体育教学中的分类教学模式探讨

1.体育分类教学观念 部分教师作为体育教学的主要实施者，不重视分类教学，或分类教学存在较大的随意性。例如，一些教师没有认真备课，没有认真制定教学计划，这可能导致体育分类的形式化，不能很好地实施。因此，有必要改变体育分类的概念。作为一名体育教师，我们应该立足于现状，找出实践教学中存在的问题，并根据这些不足，引导学生学习体育技能。教师不仅要具备运动技能和基础知识，还要对所负责的教学项目有深入的了解。在进行分类教学时，要从学生的角度出发，以学生为主体，注重与学生的交流。只有通过与学生的深入交流，才能明确学生的兴趣所在，才能产生学生对教师的信任。建立一种新型的师生关系对教师实施分类教学有很大的帮助，因为它可以增加学生和教师之间的默契，帮助学生更好地理解体育教学的内容。教师还应该对学生不喜欢的运动进行分类和优化，以提高体育教学的效果。

2.体育分类教学模式详解

（1）根据兴趣划分类别，实行分开教学。在高中体育课程教学体系建设，可以在每学年的开始，通过问卷调查方法等详细的学生对体育的兴趣和爱好，并根据数据的统计分析，根据不同的兴趣，将相同的爱好，相同的兴趣的学生分在一组，实现高中体育教学的分类。

例如：老师篮球课程教学内容，准备好相关的活动和体育练习示范后，可以根据之前学生的体育兴趣，学生将有相同的兴趣和爱好的分类群，在这个过程中，加强学生的自主参与，老师对每个学生的体育活动在具体指导。它既能保证学生在学习体育教学过程中的满意度，又能实现体育锻炼的实效性。兴趣是最好的老师，按照共同兴趣和爱好的学生可以加深彼此之间的通信，并加强身份的一种运动，帮助学生在以后的学习生活锻炼，长期有意识地在训练中锻炼身体的意识和能力，促进年轻人的健康发展。

（2）划分运动小组，提高体育教学的有效性。在具体的实践教学过程中，教师可以随机、灵活地划分体育和锻炼小组，但要注意体育小组划分的标准。在第一次体育教育中，学生可以根据自己的意愿进行分组，即学生可以自由地结合，因为体育课程在一定程度上使学生能够放松和锻炼，缓解学习的紧张，让他们自由地飞行。在随后的教学过程中，可以根据性别、爱好、体育活动的需要进行分组，分组后可以增加一些大型的体育活动，让所有的学生都能参加体育活动，让每个人都能得到足够的锻炼。

例如，在学习乒乓球的内容的过程中，老师可以先问学生是否已经掌握了乒乓球的内容，并认为他们的技能是可以的。已经掌握了这项运动的学生可以分成小组进行自由锻炼，剩下的学生可以单独展示和指导。在这个过程中，一定程度的与学生沟通，了解学生的心理状况，及时提供指导，在教学任务的完成，学生运动后一段时间后，教师可以组织学生在一个小乒乓球友谊比赛，学生分成两类，运动让他们放松和锻炼身体，促进学生身心的健康发展。

三、高中体育分类教学中应注意的问题

在高中体育分类课程中，教师应注重培养学生的整体意识、团队荣誉感以及在理解和满足学生个人需求后的整体观。体育教学的分类教学，并不意味着让学生形成各种形式的小团体。在教学过程中，教师应自觉加强这方面的内容，帮助学生树立正确的观念，促进学生心理健康发展。同时，在分类教学中，必须保证学生的人身安全。提高学生的安全意识和自助能力。

在高中体育分类教学中，要特别注重学生整体意识和安全意识的培养，使学生能够快速应对突发事件、自我救援、他人救援和简单救治，确保人身安全。