◎赵小伟

引言：我国大多数的教育模式主要以应试教育为主，老师通常以一种授受的模式进行授课，学生被动的听。物理教学方式也不例外，忽略了学生的主体性。而新课改下，要求教师将教学的重点更多的转移到学生的主体中来，但在实施的过程中，由于一些措施制度的不完善，加上教师对新课改的认识水平不够导致其最后的结果与想象出现一定的差距。且新课改下的教材也存在着互相矛盾之处，应对其进行相应的改正，有助于高中物理的课堂质量得到提升。

一、核心素养的培养

近年来，我国教育不断的强调要加强对学生核心素养的培养，所谓核心素养就是一种带有理想色彩基于社会以及未来生活所做的评估，比教育目标更为具体，需要在各个领域中将其体现出来。总的来说，“素养”就是在满足基本生活的前提下，将内部的情境以及社会心智的运作进行激发，从而获得相关的知识技能。但素养不同于简单的知识能力，它更多强调的是对人的价值观念，即便在复杂的环境中，也能出色的完成任务，使自身在社会中的生存能力得到健全。可以这样说，核心素养有助于人们在复杂的社会环境中更好的生存发展。

二、高中物理核心素养的基本内涵

随着新课改的不断完善，传统的教学方式正逐渐走出高中物理课堂教学，朝着核心素养的方向培养。核心素养很好的将知识技能以及自身的态度进行结合，完善传统教育模式中的不足，使我国整体的教学目标朝着一体化的方向前进，是当下我国高中教学方式的参考依据。为了与时代的发展相适应，国家教育机构以及相关的教育工作者经过不懈的探讨，总结出了高中物理课程的核心素养的具体内容，主要包括：物理观念、科学态度、科学思维以及创新探究四大方面。

物理观念的具体内容有物质观念能量观念和运动观念等。学生们通过对高中物理知识的学习，加深对物力观念的理解，并通过这些观念去对一些自然现象以及生活中的问题进行解决；科学态度具体包括科学态度、科学理论、科学本质等。在学习高中物理知识中，学生要试着探索科学的本质，发掘自己的好奇兴趣，使自己的求知欲得到很好的培养，还应遵从实事求是的原则，依据相关规定去研究物理成果。科学思维指的是科学的推理以及模型的构建等。学生通过对物力知识的学习，掌握构建模型的方法，对一些物理问题尝试着用多角度推理方式去解答，找出其中蕴含的内在规律，并进行大胆的设想，有助于提升对事物的独立思考能力；创新探究包括问题、交流、解释等方面。学生们要不断提升自身的探究意识，积极去寻找解决生活问题［1］。在此基础上，还应学会与别人分享交流，从而使自己的研究成果更好的展现。

三、高中物理核心素养的培养途径

对学生的科学素养的培养，可以很哈的体现出人类在探究自然规律方面的成果，也是高中物理教学的核心重要目标。学生通过对物理知识的学习和训练，有助于增强学生的学习兴趣以及对新事物的探究能力，使其在意识创新、学习态度以及科学精神上都能得到更加全面的发展。培养学生的核心素养是一个漫长的过程，需要通过整个高中阶段的教育来一点一点完成，因此在高中物理教学中应注重以下几方面［2］：

1.要注重启发式教学 在进行物理教学，学生在学习中如果需要问题或阻碍时，教师应予以积极耐心的引导，增强学生对物理学习的自信心，以及学习的动力，改变学生对物理传统的思想模式。这种启发式教学，一方面可以提升学生对物理的学习兴趣，还可以提升学生对新事物的探究能力，为今后的的核心素养的培养奠定坚实的基础。

2.培养学生对物理知识的理解 高中物理教学的最终目的是让学生对一些必备的物理知识和时间能力进行掌握，根本任务是让学生掌握必要的物理知识和实践技能，运用正确的物理思想方法去解决问题，同时还应注重对物理兴趣的培养，使自身获得促进终身发展的能力。高中物理应将实验作为教学的重点，增强学生的动手实践能力。还要通过对问题情景的创设，使学生能够去大胆的质疑一些物理问题，教师根据学生质疑展开进一步的教学，加深学生对物理知识的理解，使学生可以通过自主学习的方式，使自己的问题得到解决，更好的开发学生的思维，培养学生用于质疑、敢于提问、多动思考的学习习惯。

3.物理教学要帮助走向社会 物理与学生的生活以及学生今后走向社会的发展是密不可分，高中物理课堂在实验的过程中，应结合实际生活现象，就、并将其与社会环境、科学技术紧密的联系到一起，使学生更好的去了解社会了解生活，以适应今后的发展。还要引导学生如何通过自己所掌握的知识技能去解决生活中的问题。高中是学生进行基础教育中最重要的一个阶段，物理学科教育必须发挥出立德树人的作用，推动社会的文明发展。

4.物理教学要在知识建构的过程中下工夫 学校的教育模式也应进行转变，应从“知识传授”逐为“知识建构”，这也是我国新课改的一项重要内容。高中物理教学旨在让学生更好的去体验实践的成果，熟练的掌握物理学习的思想方法，提高学生的实践能力，使学生能够在发现问题的同时，将问题进行很好的解决，增强学生自主创新的能力。教师对知识的传授不能拘泥与课本教材，还应多让学生去感受体验性的活动，有助于对物理概念的构建，发现物理的规律，增强学生对物理的兴趣，提升物理核心素养。

结语：结合上文可以得知，在高中物理的教育过程努力的培养学生的核心素养，充分发挥物理课程的重要性，才可以进一步的推动学生思维方式以及实践方法的进步。