◎郑玲红

一、小学体育教学现状

随着社会的发展，学生的体质健康问题，越来越受到关注，学生在体育课能不能得到很到的锻炼，越来越受教育者的关注，在体育课上运用什么样的体育教学手段，既能促进学生身体健康，又能很好的完成教学任务，主要涉及到体育教学法的应用。一节体育课是否能称之为优秀，是否会被学生喜欢，体育教学方法就成为了最关键的因素，它是教学过程中的重要组成形式，更是化龙点睛之笔。体育教学中运用最多的就是讲解和示范，学生在学习讲解示范动作时，运用最多的是练习，长时间的枯燥练习导致学生学习兴趣不高，为了增强学生的学习兴趣，从最简单的讲解示范到现在运用的启发式教学法和新兴体育教学方法都有自己的优势，为了更好的提高学习效益，在不同阶段运用不同的学习方法，完成体育教学目标，一直是体育教学专家不断追求和完善的体育教学方法研究。想要在体育课上高效的完成教学目标和任务，又能够不断激发学生学习兴趣，提高教学水平就要求体育教师要多学习常学习，经常灵活运用和改变教学手段，不能套用固定的模式上课，要不断结合运动项目的特点，适时改变体育教学方法，提高学生学习兴趣，达到出色完成教学计划和育人目标。根据小学的特点，他们身体各器官生长发育的很快，虽活泼好动，但自制力还不强，注意力不稳定，不持久，常常与兴趣密切相关，既然有这样的特点，我们就要抓住特点，在教学中要吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，让学生在体育课上有更多的时间来参与到活动中，学生喜欢的就是游戏，那么我们就用体育游戏的方法来帮助我们高效完成体育教学目标，在练习中加入游戏，增加学生的活动时间和练习强度，实现教学的高效性，为学生全面发展打下基础。游戏化教学不仅在适用于小学，也同样有利于促进中学或者大学的体育教学的发展。

二、体育游戏在小学体育教学中的作用

1.小学生身体素质方面 根据体育教学方法，合理的编排与小学生心理特点相符的体育游戏，使学生在上课期间能够更加投入，将更多的注意力集中到体育课活动当中。游戏教学相较于传统的体育教学方法更能提高学生的活动能力，他们的各项知识和技能也随着这种良性的循环不断的提高。

2.小学生体育学习兴趣方面 在体育技术教学过程中融入游戏，避免了技术动作练习的枯燥，大大增加了学生对技术动作的认知程度。通过课上趣味游戏教学法的应用，学生学会了勇于乐观面对生活的中遇到的各种困难，养成了独自思考、解决问题的习惯，培养了学生善于思考、勇敢面对困难的坚定的意志品质，并且利用课余时间，自主观看学习视频，查阅资料，了解项目的知识和规则，并主动与他人交流，对学生体育学习兴趣的培养起到了很大的帮助作用。

3.小学生体质指标方面 小学生正处于发育期的增长期，体育游戏教学法将传统的枯燥练习方法，通过游戏化的编排，使得学生更加容易投入到练习活动中，从而达到增强学生体质的目的。

4.小学生体育专项技术方面 体育游戏教学法与传统体育教学法最大的不同是能够使得学“在玩儿中学，在学中玩儿”打破了以往传统教学教学法的枯燥、无趣的特点，并且充分调动学生的积极性，使学生更加快速、高效的掌握运动技能。

游戏教学法在小学体育课程的应用，可以培养学生兴趣，调动学生的积极性，使得课堂更加活跃，的去学习知识，使得学生养成独立自主的思考问题，从学生被动的被传授知识改为主动提高了课堂教学的效率。不过，穿插游戏环节要有条理，禁在运用游戏教学法的同时，要有明确的课程目标为依托忌盲目穿插过程中，还要适当使用比赛教学以及分组合作形式进行，以免起到负面作用，在教学培养学生的竞争意识和合作意识。

三、体育游戏在小学体育教学中的有效应用

小学生生性活泼好动，对事物有着强烈的好奇心，体育教师应该利用学生这一特性，在体育教学过程中恰当增加体育游戏内容，才能更好的吸引学生注意力，丰富体育课程内容，也可以提高学生的学习兴趣，激发学生的潜能，促进学生行为习惯的养成和精神品质的发展。

小学多功能体育游戏的创编应该以体育游戏为基础，要遵循趣味性原则、锻炼性原则、针对性原则以及安全性原则等，除此之外还有注重启发性原则和教育性原则，要根据学生的年龄、性别、身体发育情况以及小学生的智力、技术水平设定游戏的名称、规则、情节等，体育游戏教学相对于传统教学在小学阶段更能激发学生的学习热情，可以使学生在游戏的过程中锻炼身体，体育老师合理利用游戏教学可以端正学生的学习态度，培养他们锻炼习惯，最终可培养学生终生体育的意思。

在小学体育课中加入体育游戏内容有利于改善学生的学习态度和行为习惯，在体育教学中运用不同的游戏教学法对低年级的学生运动技能的掌握没有明显的效果，但是可以改善小学高年级学生的消极态度以及行为，对小学低年级学生的运动参与度有明显的改善作用，对提高小学高年级的课堂记忆和动作难度有改善作用，在体育教学中增加体育游戏可以培养小学生的合作意识。

体育游戏能够同时体现在身体活动、与心理活动中。团队游戏能够培养团队合作意识在游戏中获得增进相互交流。同组合作、分组竞争使学生能够更加全面立体的发展愉悦的体验，而且在体育教学中引入体育游戏还可以降低小学生的学习焦虑、孤独感以及冲动倾向，总体来说体育游戏有利于小学生综合素质的提升。

结束语：体育游戏是一种特殊的体育运动，小学生的年龄较小，因此在学习的过程中带有强烈的主观性，是否能够吸引学生是影响教学效果的重要因素。在小学体育教学中，体育游戏发挥着重要的作用，不但能够有效促进学生之间的沟通和交流，提高学生的表达能力，还能够调动小学生学习体育的积极性，活跃小学体育课堂的气氛，让学生在游戏的过程中达到锻炼身体的目的。