◎李祖胜

新课程标准颁布以后，对小学语文教学提出了更高的要求，为了更好的实现教学目标，需要在现有教学理念、教学方法上进行改革，案例教学法的运用就是众多方法中的一种，同时也是现阶段示范教学的一种重要手段，在各小学教学中得到了广泛应用。本文主要针对案例教学在小学语文教学中的应用进行分析。

一、小学语文教学中案例教学的作用

1.有利于学生积累实践知识 小学语文教学中，教师需要不断积累教学经验与专业知识，然而很多教师将其作为追求的主要目标，忽视了实践的重要性，然而实践在教学中的作用却非常大。但是众所周知，实践是需要自己去感受去经历的，在传统教学方法中提升实践性存在很大困难。而案例教学法引入后，学生可以在真实案例中换位思考，正确对待问题，并将其作为教学情境，通过积极思考之后有效解决教学问题，这一过程中学生的应对能力会显著增强，同时完成实践与理论的完美整合。

2.有利于提升学生研究能力 新课程标准提出小学语文教学应提升学生的研究能力，这也成为时下小学语文教学的重点所在，而该教学目标的实现需要用到案例教学法，该教学法的基础在于探究，其对象为教学案例，学生通过思考与分析，其观察能力会进一步提升，同时通过不断的自我反思掌握知识的真谛。这需要学生在平时的教学中学会如何自主学习，教师只能作为指导者出现在学生的探究过程中，在深入探究案例时，教师需要引导学生不断的发现、解决问题，突出学生的主体地位，不断推动学生自主探究性学习。

3.有利于提升学生合作能力 案例教学需要由教师与学生共同完成，在二者合作过程中教师起到协助、帮助的作用，二者相互尊重、协商，学生将其不同意见表述出来，从而帮助教师与学生共同进步，在合作过程中师生应加强沟通，最终提升其合作能力。

二、小学语文教学中案例教学法的应用策略

1.明确教学目标 教学目标是课堂主要内容，只有明确教学目标才能获得好的教学效果。小学语文的特点在于理论性、实践性病种，其教学目标在于帮助学生掌握课本知识，同时提升其实践能力。利用案例教学法时，首先应明确教学目标，选择案例时应综合考虑是否符合教学目标，教学过程中应为学生思考留出一定时间，引导学生将自己的看法发表出来，如果思考与讨论过程中遇到了较大的问题，教师应对其思路进行引导，如果学生探讨的话题偏离了教学目标，教师应采取手段进行控制。总之，教师的引导、讲授都是辅助性教学手段，教学的核心在于学生的自主学习与探究。

2.精心选择案例 案例教学过程中，为了确保教学质量，必须认真收集案例，同时根据教学目标以及学生的理解程度，合理选择教学案例。小学语文教学中案例的选择应具备以下特点：第一，知识性，是说所选案例应同时包含丰富的理论知识与技能，这样学生就可以在学习基础上反思，并加以讨论，在这一过程中形成教学能力；第二，典型性，是指案例的选择一定要有代表性，其中涉及到的案例应是普遍存在的；第三，针对性，是指案例的选择应符合学生实际情况，同时包含口语交际、阅读、识字等多方面重点，并注意案例教学法的运用要有所侧重。

3.教学案例创新 小学语文教学中应灵活运用案例，避免墨守成规，确保案例使用的科学性与合理性。为此，教师应顺应社会发展与学生特征，积极改进教学案例，利用符合时代发展趋势的、高质量案例激发出学生对小学语文教学的兴趣，最终提高小学语文教学效果。例如，在网编版小学语文一年级“春夏秋冬”的教学中，笔者依据课文内容，引导学生联想生活中四季变化，提出问题“我国四季最分明的城市是哪里？”“我们居住的城市春天是什么样的？”利用问题激发学生好奇心，然后利用多媒体辅助展示出教学案例，利用图片、音乐的结合，为学生描述整个课文内容，以加深学生的感性认知，并向学生提问“我们居住的城市中春夏秋冬都有哪些特点？”，以引发学生思考，让学生朗读课文并获得相关信息，在全面感知课文的基础上加深对课文的理解。

结语：总之，小学语文教学中运用案例教学法对培养学生实践能力意义重大，合理选择教学案例非常重要。因此小学语文教师应根据课文内容合理选择教学案例，积极创新教学案例，并将这种创新体现在对教学案例的补充与完善上，促进学生综合素质的提升。