◎韩丽

引言：初中化学的知识难度适宜，非常适合学生进行学习，但是由于之前应试教育的影响，学生对于化学的学习热情低下，对于化学的相关知识也只是死记硬背，大多数的时候，学生都是埋头于知识点的背诵当中，缺少与他人的交流与合作，化学知识的学习事倍功半。但是在合作学习模式当中，通过组内的学生进行相互交流，共同进行化学知识的学习，不仅培养了学生的合作意识与协作能力，还能够使学生之间通过相互交流，相互之间形成互助的形式，在通过教师的引导，形成良性竞争与学习方式循环，使得学生的化学学习更加的高效快捷。

合作学习模式是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的，改变了教师垄断整体课堂的信息源而学生处于被动地位的局面，从而激发了学生的主动性、创造性，也因此得以充分的发挥。小组合作教学模式能够更好的让学生的主体能动性发挥出来，也是符合现今我国的教育需要的。因此教师在教学当中应该重视起合作学习模式，积极引导学生进行合作学习。

《二氧化碳的性质》一课时初中化学教学当中的重点内容，在课程当中应用合作学习模式，具体方法如下：

一、对于学生进行正确的分组，做好课前准备

这里的对学生进行分组并不是向传统意义上将学生打散，平均分到各个小组，而是将学生按照其对于化学的接受能力和化学基础进行分组。……