◎魏家勋

引言：数学知识过于理性和抽象，想要提升小学数学知识的实效性就要从实际情况入手，但是传统的教学思想根深蒂固，在一定程度上影响了教学方式的转变，阻碍了学生的发展。课堂是教学中的重要组成部分，教师要科学制定教学计划，改进保守的教学方式，从而提高教学的质量和效率。

一、小学数学课堂教学现状

当前小学数学课堂的现状主要表现为以下几个方面：

首先，教师在制定教学目标时缺乏针对性，没有结合小学生年龄阶段的心理特点和认知能力，使目标与实际之间不平衡，很难提高学生的自主学习能力。另外，每个学生都是不同的个体，千篇一律的教学方法无法实现整体数学水平的提高，而且课堂教学形式为一对多，教师很难照顾到所有学生，这就会导致一些接受能力不强的学生丧失自信心，影响课堂的效率［1］。

其次，枯燥的理论灌输很难激发学生的学习意识，加之小学生自控能力相对较差，很容易被外界因素干扰，长期施行这种教学模式会使学习生在课堂上难以集中注意力，学习效率自然不高。

再者，单一的教学方式很难满足学生的个性化学习需求，尤其是填鸭式课堂，学生完全跟随教师的思路走，思辨能力弱，有些内向的学生甚至一堂课一言不发，严重阻碍了数学知识的消化和吸收。

另外，缺少交流互动也是当前数学课堂存在的问题之一，多表现为：有问题不敢提问，回答问题按部就班、举一反三能力匮乏，课后作业应付了事，遗留问题较多等等，这种情况既不利于数学知识的学习，也影响学生的心理健康。教师应该引导学生敞开心扉，交流互动，这样才有利于知识的传递。

最后，重理论、轻实践。很多教师在教学时以应试为主要目的，认为只要提高学生的考试成绩就代表提高了课堂的教学效率，这种思想误区也导致当前的教学模式以理论为主，实践方面涉及较少，阻碍了学生的全面发展。

二、提高小学数学课堂时效性的措施

1.明确教学目的 课堂的实效性在于学生对知识的消化程度，由教师的教学质量和效率所决定，因此，提高小学数学实效性的基础在于明确教学目的。教师在备课阶段就要根据学生的实际情况制定教学计划，确保教学成效。教学计划的主要内容有课堂流程、教学方法、提问解答以及总结评价等。需要注意的是目标的制定要考虑到学生的个体差异性和认知能力，由于每个学生的基础素养和对数学知识的接受程度都各不相同，设计数学习题时要由易至难，分层推进；教学方法的选择结合小学生活泼好动的特点，因材施教；课堂总结过程要客观合理、可查可量。

2.创建情景教学 小学生年纪尚小，在课堂上很容易被外界因素所干扰，影响学习效率。此外，孩子们的思维能力还处于发展阶段，数学概念又过于抽象化，单纯的理论讲解很难满足学生们的认知需求，因此教师要结合学生的特点创建情景教学，使课堂富有趣味性。现阶段，网络技术的发展给教学领域带来了更多的可能，教师可以借助多媒体手段辅助教学，调动学生的积极性和求知欲，从而促进数学知识的消化吸收。以立体图形这一部分的教学为例，传统课堂中教师会使用选择一些教具帮助学生认识图形，现代化教学可以在传统课堂的基础上使用动画全方位的演示立体图形，可以配合音效和背景音乐激发学生的兴趣。多媒体教学可以轻松实现立体图形的拆分与组合，而传统的教具教学制作时间长且可变性小，存在一定的局限性。

除此之外，教师还可以在课件中加入一些数学小游戏，既能活跃课堂气氛，又能培养学生思维能力，让学生主动参与到学生当中。俗话说：“兴趣是最好的老师”，只有生动的课堂模式才能更有利于学生提高学习质量。

3.丰富教学方式 传统的小学数学课堂教学模式较为单一，教师以理论知识的讲解为主，缺少创新性和实践性，久而久之，学生开始依赖于教师的思路，不利于主观能动性的培养。新课程的推进要求课堂要以学生为本，培养其独立思考意识和综合能力，这就要求教师要转变固有的教学思想，丰富教学方式，将学生放到课堂的主体地位上。

比如翻转课堂的使用，教师可以先布置预习任务和习题，通过学生的预习情况制定教学计划，使课堂的侧重点和针对性更为明确，帮助学生更好的接受知识和掌握知识。再如引导学生合作学习。以相遇问题为例，汽车和客车相向而行，汽车的速度为60km／h，客车的速度为40km／h，行驶了3h后相距10km，问两车的初始地相距多远？教师可以把学生分为几个小组，让学生针对问题展开讨论，并选取一名代表回答问题从而引出本堂课涉及到的数学公式，这种教学方法可以提高课堂的参与度，有助于活跃学生的思维能力。教师在流程中发挥了引导作用，还要针对学生的回答做出合理的评价，以鼓励和表扬为主，及时纠正孩子们的错误答案，从而实现数学教学的实效性［2］。

4.加强教学互动 教学互动分为两种，师生互动和生生互动。师生互动可以帮助教师转变课堂地位，与学生平等交流，增进师生感情，还能让教师及时掌握学生的知识渗透情况，在以后的数学课堂上侧重疑点、重点和难点的教学。此外，还可以根据学生的反馈改进教学方法，达到满足学生个性化学习需求的目的。生生交互是指鼓励学生与学生之间讨论交流，相比于师生互动，生生互动的效率更高，可以推动学生的合作学习、共同提高。

5.提高实践能力 现代化教学要求培养学生的理论知识和实践能力，而数学又是实用性极强的一门学科，因此要确保数学教学与日常生活的紧密结合，形成从生活中来又回到生活中去的良性循环。学校可以定期组织数学竞赛、趣味运算等活动，为学生营造一个良好的学习环境，帮助学生将理论知识应用于实践活动中，使数学教学更有实际效用。

总而言之，提升小学数学课堂的实效性是一个缓慢的过程，教师要转变传统教学思想、合理制定教学目标、创新课堂教学方式、引导学生交流互动并培养其理论知识与实践能力，让学生从“要我学”转化为“我要学”，帮助学生更好的消化吸收数学知识。